李贺

【摘要】随着我国民办幼儿园数量急剧增加，幼儿教师专业化发展过程中的问题也日渐凸显，本文从幼儿教师与幼儿园两方面进行研究，发现了教师专业知识及实践能力较为欠缺：教学反思质量难以保证；幼儿园教师准入门槛低，师资队伍不稳定；培训重视程度低、缺乏培训途径等问题，从幼儿教师与幼儿园两方面提出相应策略，来促进民办园教师专业化不断发展。

【关键词】民办幼儿园 幼儿教师 专业化

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0268-02

一、存在的问题

（一）专业知识及实践能力较为欠缺

在民办园幼儿教师最高学历调查中显示，职高、中专、大专毕业的幼儿教师占26.85%，68.52%的教师最高学历为本科，但大多是后期通过参加成人自考具备的本科资格，极少数人直接毕业于全日制本科院校。且21.29%的幼儿教师“非科班”出身，毕业于其他教育类专业或跨专业进入学前教育。37.96%的幼儿教师认为自身专业知识较为欠缺，大部分教师反映专业理论的掌握难以满足教学活动的需要。

研究发现一些教师在教学活动设计上较死板，灵活性差。14.82%的教师教学方式不仅缺乏新意，教学活动形式也较单一。24.08%的幼儿教师在制订教学活动方案时较随意，不根据国家出台的相关指导文件，也未根据幼儿身心发展因材施教。

民办园幼儿教师有很多“先天缺陷”并缺乏内在发展动力。多数人是“非科班”或“低学历”出身，对于专业知识技能缺乏一定“量”的积累，且自身实践经验不足。……