陈照莹

【摘要】绘画是孩子的天性，是孩子的一种语言。然而，智障学生由于自身身体障碍，他们在智力发展上显著落后于同龄儿童的水平或在智力发展上有严重障碍。在培智教育中推广美术教学，可以教会他们探索世界的魅力，培养美观，帮助他们建立起正确的世界观、人生观、审美观。促进学生的健康成长，对他们将来步入社会有重要的意义。

【关键词】特殊教育 培智美术 教学方法

【中图分类号】G764；G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0238-02

由于智力和心理等问题造成智力障碍学生不能够像普通学生一样拥有协调的手脚、认识图像、感知色彩，对于这些学生来说一些简单的手工制作、剪纸、填色、绘图等都是比较困难的，在老师上课的过程中，他们也很容易出现听不懂、乱动乱摸的现象。对老师的美术教学提出了非常大的挑战，所以在进行特殊教育中的培智美术教学时，要选择正确的方法，提高教学效果。

一、简化培智教材内容

智力障碍学生在智力、语言、理解力、动手能力和思考能力等方面与正常的学生都有差距，对教材的接受能力较差，因此老师在美术教学的过程中，要选择合适的美术教材，以最简单、最易接受的内容为起点，并以小单元的形式组合一些容易被学生接受、简单的美术知识进行教学。例如色彩的感知中，在一幅图画中，让学生找出其中哪些图案的颜色相同，再对同一幅图画里的动物种类、图画颜色、画面动物数量等进行改动，引导学生对色彩更清晰的感受和认识；……