黄海蓉

【摘要】小学音乐课是一种感染人、陶冶人的艺术学科。音乐课堂教学模式应该带来学生更多的美的享受。更能激发学生学习音乐的兴趣和对音乐深层次的理解。

【关键词】音乐教学 课堂拓展

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0237-02

音乐具有一种奇妙的美，能够陶冶情操的同时凝聚灵感、激发人的想象力。它能够培养学生对音乐艺术认知的能力，提高小学生的综合素养。小学生音乐教育是十分必要的。数据调查了解，音乐课是学生最喜爱的课堂之一，任课教师也是学生最喜欢的教师之一。当然音乐课的课堂教学出现了一系列问题，例如音乐教学僵硬死板，学校不够重视音乐课程。伴随着社会的发展和教育教学改革的深入，教学的目标正在由“注重知识的传授”往“注重知识的运用”。教学要充分调动学生学习的主动性积极性，充分拓展学生的素质。

一、音乐课堂结合社会生活的重要性

各种学科知识均源于社会生活，要让学生自己去感受欣赏我们的生活中的音乐。激发学生对音乐学习的欲望，对音乐的追求。例如，陶行知先生创办晓庄学校，让全校师生参与劳动，在劳动中学习，通过学习解决劳动中遇到的问题，即陶老先生倡导的“知行合一”。生活中赋予了学习无穷的动力，生活的各种现象、识的欲望、掌握知识的决心，学生的学习从被动接受变成主动探索。这样更有利于音乐课堂教学的有效开展。要让学生从音乐课堂教学中感受到生活中的音乐、领悟到生活的美好。……