谢光兴

【摘要】教材《练习使用显微镜》、《观察植物细胞》、《观察动物细胞》，离开了显微镜，或不会使用显微镜，任凭你讲的天花乱坠，也是枯燥乏味，味同嚼蜡，结果也是学生死记硬背罢了。本文通过浅析把显微镜、教材、学生课后做练习册结合起来进行教学，使学生一是学会并娴熟使用显微镜；二是能观察和做临时装片，达到学会做一些临时装片的技能技巧；三是直观零距离地认识细胞结构。从而提高学生的学习积极性、创造性，提高课堂教学的有效性，使学生在“玩”的心态下轻松地掌握知识技能技巧，对微观世界充满无限的向往。

【关键词】显微镜 细胞 微观世界 有效性

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0138-02

众所周知，在罗伯特﹒虎克利用自制的显微镜认识到细胞以前，人类是不知道构成生物体的结构和功能的基本单位是细胞。更谈不上人类对细胞的研究，产生了后来的细胞学说。尽管现代科技手段可以把细胞的结构立体地、鲜活地、动感地展示在人们眼里，但给学生的认识还是模糊的、呆滞的图像罢了，反正书上说的是这样的。但是通过在显微镜下真实的看到肉眼看不见的细胞，生物体却是无数的细胞构成的（病毒没有细胞结构），再回过头来看那些巨大的细胞，电子显微镜下的细胞，能不对生命体的奇妙产生无限的探知欲望吗？

一、学会使用显微镜就是目的

激发兴趣，使学生自觉参加到学习当中，就会事半功倍。真实使人信服，要领略客观实在，认知细胞，必先学会使用显微镜，这是关键的一步。……