李根

【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0257-02

一、体育教学困境分析

1.对体育教育重视不够

长期以来，学校教师重视专业课不重视学生综合素养能力的培养，只重视知识的传播，不关注学生的身心健康发展，学校对体育学科教育活动不重视，学生教师对体育教学活动不重视，体育教师得不到和其他教师同样的福利待遇，他們心里存着不平衡的现象。学校管理者和一线教师更重视的是学生文化课教育活动，体育教育不被重视，导致教育效果的不理想，学生参与体育学习的积极性不高。通过体育锻炼促进学生身心健康发展的教育目标很难真正实现。

2.体育教育科学性不足

在技工院校体育教育中，教师之间缺乏应用的交流，体育教研活动并没有真正落实，体育教育的随意性很大，每位体育教师都是跟着自己的感觉安排体育教育内容，安排学生进行体育训练，没有科学完备的体育教育思想做指导，没有科学完善的体育计划做指导，体育教育内容随意性强，教育的科学性不足，导致体育教育的效果不理想。很多学校的体育课都上成了自由活动课，即使教师对学生进行体育技能训练，训练也不成系统，不成体系，学生在体育课活动上浪费了很多时间，而体能和技能却没有得到发展。因此，体育教学活动的不规范，不科学行为也造成体育教学效率的低下，影响到体育教育目标的有效实现。

3.体育教育模式单一

长期以来，由于对体……