吴君成

【摘要】高中物理教学一直是多年来中国教育界的难点，由于物理学科自身具有的抽象性思维所致，很多教师在给学生做课堂讲解的过程中难免会因为教学水平不同而出现一些问题，为此，高中物理教师应该以培养学生的抽象思维能力为教学的根本出发点，完善个人的教学模式，从而提升学生的学习成绩。本论文针对高中物理教学提高学生抽象思维能力的方法展开研究，介绍了高中物理教学的特点，阐释了抽象思维能力的重要性，提出了提高学生抽象思维能力的方法。

【关键词】高中物理 学生 抽象思维能力

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0122-01

引言

在今天，中国社会在不断的进步与发展，很多行业都取得了一些成效。高中生要想使得自己能够在激烈的竞争竞争中占有一席之地，首先就应该学好教学大纲要求的教学内容，其次应该根据自己所需知识体系培养个人的抽象思维意识，通过这种方式与手段，能够增强高中生的学习水平及学习能力。高中物理是一门相对来讲比较抽象的学科，因为物理学科自身所具有的严谨性所致，学科要求学生具备一定的抽象思维意识。为此，高中物理教师在平时的教学中，应该注意培养学生的抽象思维能力。

一、高中物理教学的特点

（一）教学互动围绕教材展开

物理作为很多高中生都为之头疼的一门学科，对物理教师的教学能力形成了较大的挑战，如果物理教师没有具备良好的教学素质，那么在高中物理课堂教学中，就会形成较大的教学障碍，不利于学生的进一步学习，严重影响学生学习的积极性。……