黄月雄

【摘要】培养学生敢提问题、会提问题、爱提问题，养成良好的数学学习习惯。是我们有效开展数学学习活动的关键。科学地培养学生的问题意识，有利于引导教师去改革教学方法、完善教学过程，有利于引导学生去发现问题，促进学生的自主发展。

【关键词】数学课堂提问 问题意识 发现问题

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0070-01

世界千变万化，儿童生活的环境丰富多彩，孩子们脑子里有千千万万个“为什么？”如何充分延用孩子的好奇心，培养学生提出问题，发挥学生的潜力，让学生在提出问题和解决问题的过程中获得知识和技能，让数学课与现实生活紧密结合，让数学课充满乐趣，变得活灵活现，是每一位数学教师责无旁贷的。学生有了问题，才会有思考和探索；有探索才会有创新，才会有发展。那么，如何来培养学生的提问能力呢？

一、培养质疑兴趣，乐于提问

學源于思，思源于疑。这就是说，质疑是思维的导火线，是学生学习的内驱力，它是使学生求知欲由潜在状态转入活跃状态。对于疑和问，疑是条件，问是结果。因此，课堂上要使学生乐于提问，教师要激趣和创设良好的发问情境，培养学生质疑的兴趣，使他们自觉在学中问，在问中学。例如在教学“三角形两边长度的和大于第三边”时，教师可以出示几组长短不一样的小棒﹙三根为一组，且标有长度﹚，教师可以很快的说出哪一组小棒能组成一个三角形，哪一组小棒不能组成三角形。……