方勇

【摘要】 新的课程标准要求语文教学中关注学生的情感态度价值观教育，语文教学中我们要关注学生的学习经历，重视学生的情感体验，不断丰富学生的学习方式。让他们能够通过语文知识的学习获得更多的情感经历，完善他们的健康人格，升华他们的综合感知，更好的提升学生的文学修养，丰富他们的情感内涵。

【关键词】语文 情感渗透 教育 策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0061-02

文字是知识传播的媒介，也是情感表达的载体。语文教学中我们除了引导学生做好基础知识学习之外，也要关注学生的情感经历，通过课文知识、课外知识的综合引导培养学生正确的价值观念与情感认知，不断升华学生的学习体验，提升他们的综合学习效率。

一、通过朗读来引导学生感受情感基调

作为一项人文学科，语文教学中我们除了做好基础的字、词、句、段、章教学之外，更要引导学生关注文章的情感基调与情感内涵，通过朗读来培养学生良好的情感认知能力，促进学生养成良好的情感态度价值观。俗话说“三分文章七分读”，也有“读书百遍，其义自见”的说法，可见朗读是语文阅读学习的重要形式。朗读的过程把抽象的文字化为具体的声音，把储存信息的文字符号载体变成带有朗读者情感色彩的抑扬顿挫的语音，往往会还原出作者本身所要传达的情意，这样才能更好地使作品中的人物形象跃然纸上，加深学生对于文章的整体理解。……