冯伟忠

【摘要】近年来，STEM教育理论在我国得到了快速发展。从其实施效果来看，对学生的学习和创新能力都有显著的提高，但由于STEM教育方式的实施并没有结合我国现阶段教育实际情况，教师对款学科教学内容无法形成共识，导致STEM教育方式在推广与实施上仍存在很多问题，本文将对未来STEM教育與小学科学课程如何相互融合，为广大教师提供几点建议与对策。

【关键词】STEM教育 小学科学 融合 对策

【中图分类号】 G623.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0061-02

引言

随着社会的发展进步，对复合型人才的需求不断增多，培养知识多元化的综合型人才的STEM教育方式已经在全球范围引起重视，并得到推广，多个国家对STEM教育发展都公开了发展规划。我国教育部也明确提出了“有效利用信息技术推进‘众创空间建设，要积极研究STEAM教育方式，创客教育等新型教育模式，让学生具备更强的信息意识和创新精神”，STEAM教育技术STEM教育的扩充版，加入了艺术课程。由此可见，STEM教育模式是未来教育事业的发展趋势，对于我国的教育也必然产生深远的影响。

一、STEM教育的含义

STEM即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）与数学（Mathematics）的英文首字母，STEM不是简单的将这四种学科叠加进行学习，而是要将这四种学科相互整合，将零散的知识点相互联系，倡导跨学科解决问题能力的培养，促进学生综合型能力的提升，它是一种学习方式，宗旨在于将能力与智慧相互叠加的学习行动能力。STEM教育其内涵包括：运用技术和工程在自然规律基础上，对客观规矩进行解释；……