李俊坤

【摘要】在“重教轻练”的日常教学中，预习是走进语文课堂的捷径。怎样才能进入这条捷径？本文从七个方面讲述了进入这条捷径的方法。

【关键词】语文课堂 预习 捷径

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0059-02

在语文日常教学中，出现了一种“重教轻练”的现象。如何在这种现象中打造语文高效课堂，很多老师都在不断地学习和探索。怎样让学生更好地进入语文课堂，让学生进入学习状态？我认为预习是走进语文课堂的捷径。

由于语文课文的预习，可涉及的内容很多，但预习投入的时间有限，不可能把所有的内容都预习到，这就需要根据老师对预习的要求，课后的思考与练习题或每篇课文前的教学要求，有重点地预习。一般说来预习应从以下几个方面着手：

一、认真通读并感知课文

通读，就是从头到尾将文章看一遍，对文章有个整体印象和感受，为学生进入语文课堂学习做铺垫。通读主要是了解文章的大意和梗概，明确文章的文体特点。通读的目的在于形成整体印象，对文章直接感知，不必在细枝末节问题上花费精力。当然，对不清楚之处，也可反复看两遍，尽量搞清楚。待把握整体后，再去探究细节。

另外，通读文章还包括读文章中的注释和课后的思考与练习题。注释除了解释字词外，还有关作者、时代背景等方面知识的介绍。思考与练习题是引导了解文章的重点和关键部分，有时还涉及到文章中有关的语文知识点，因此在通读时要特别关注。……