万敏 杨文

【摘要】基于英语核心素养的课程理念，英语除了有工具特性之外，还应兼具英语学科的人文性。随着我国综合国力增强，我们除了要学习和了解西方文化之外，中国文化更需要走出去，而如何走出去，就离不开语言这个载体。中学生作为未来的世界公民，英语又作为文化传播的重要载体，如何在课堂上实现两者的有机结合则需要更多方法和技巧。本文主要以一堂中秋节邀请函为主题的英文写作课作为尝试，分别从高中英语教学核心素养的4个方面去设计和深挖英文课堂教学。

【关键词】高中英语 中国文化 核心素养

【基金项目】武汉市教育科学“十三五”规划首批立项课题“普通高中教育国际化人才培养的实践研究”No.2016C001）

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0019-01

一、选题背景及缘由

一篇武汉市2018届高三九月调考的作文题“写一封邮件邀请你在汉留学的英国朋友Leslie与你全家共度中秋节”引起了老师们的关注。原以为简单易写、要求不高的作文题，结果却差强人意，学生在语言逻辑、语言表达等问题上漏洞百出，节日知识性错误也层出不穷。

随着英语核心素养的提出，诸如此类的考题已然是高考英语命题的趋势，比如近两年高考题中涉及的唐诗、丝绸文化以及“一带一路”等作文题。在这样的背景下，高中教学策略也应随之调整，而如何在课堂中能体现出核心素养就显得尤为重要。

基于此，笔者作为一名高中英语教师，就学生在考……