摘要：在信息化以及科技化时代之下，高职教育开始受到了社会各界的广泛关注，高职教育以培养综合类的实用性人才为核心和基础，真正地保障自身的人才培养目标能够实现与时俱进，更好地为不同行业以及领域的发展提供源源不断的智力支持。但是结合相关的实践调查可以看出，高职教育在实践管理的过程之中存在诸多的不足，因此本文立足于这一实际情况，对高职教育管理模式存在的问题以及创新进行进一步的分析以及研究。

关键词：高职教育；管理模式；问题及创新

一、 引言

作为我国教育体系之中的重要组成部分，高职教育对实现国家软实力的提升，有着关键的作用和价值。许多高职院校在实践管理以及人才培养的过程之中，积极地立足于社会对人才的需求，不断地改善现有的人才培养以及管理模式，但是与高职教育相关的管理内容相对较为复杂，学校所采取的管理模式难以避免，会存在诸多的问题以及障碍。

二、 高职教育管理模式存在的问题

与其他的教育体系相比，高职教育的成立以及发展时间相对比较短，学生的质量比较差，学生的组成结构相对较为复杂，因此在学校教育管理以及教学实践的过程之中，学校面临的诸多困难以及障碍，现有的教学管理模式还存在诸多的不足，这些都严重影响的高职教育教学环节的有效落实，大量的教育资源被浪费，实际的教育质量以及教学水平不容乐观。

（一） 对学生的管理严宽度掌握不够

高职生的学习基础相对比较薄弱，综合成绩比较差，因此，如果在对这一类学生进行教育管理的过程之中过于宽松并且采取放任自流的态度，那么就会导致许多学生，荒废个人的学业，难以真正地实现个人的健康成长以及发展。但是如果过于注重对学生们严格管理就会严重影响学生个性化发展，同时也无法积极地发挥学生的潜能，导致许多学生难以意识到学习的乐趣以及精髓，个人的自我约束能力以及主动学习能力相对较差，过于依赖于学校的管理以及老师的辅导，这些都不符合我国素质教育的实质要求，难以真正地为社会培养出综合型的应用型人才。

（二） 管理不规范，职责不明确

高职教育的教学管理所涉及的内容相对较为复杂，同时管理难度比较大，教育教学管理部门需要立足于教育管理的实质要求明确信仰的管理范围以及管理标准。结合相关的实践调查可以看出，大部分高职教育管理模式主要以不同部门的划分为核心和基础，其中，教学部门管理的范围相对比较广，因此在教育管理系实践的过程之中，极易与其他部门产生一定的矛盾以及冲突，同时各个部门无法意识到自身的责任以及权限，出现了内部不协调等现象，一旦出现各类管理上的问题就会互相推诿，实际的工作效率以及工作质量难以得到有效的提升。另外因为缺乏科学合理的管理规范，因此各个部门之间的独立性相对比较强，现有的教学运行手续十分的复杂以及繁琐，导致各种教育管理资源严重浪费，实际的教育管理质量不容乐观。

（三） 信息化管理水平不高

随着信息化时代的到来，许多高职院校在管理的过程之中开始积极地运用不同的信息化管理手段，突破传统管理模式的桎梏。但是，信息化管理手段的应用对学校提出了更高的要求，许多高职院校在构建管理模式时难以结合这一实际情况，深入地了解以及分析信息化管理的实质要求以及标准，最终导致现有的信息化管理手段以及水平不容乐观。

三、 高职教育管理模式的创新

（一） 建立健全教育管理机制

高职教育管理所涉及的内容较为复杂，一个科学完善的教育管理机制不仅能够规范各个部门的管理行为，还能够保障学生管理质量水平的提升。其中高职院校需要立足于管理规范化建设的实质需求，以以人为本为核心，在调动教师个人教学积极性以及学生主观能动性的基础之上尊敬和了解教师与学生的真实需求，建立完善的教育管理制度体系，将教育管理制度与教学文件以及管理人员的职责相结合，保证学生能够在系统管理制度的指导之下规范个人的言行举止。

（二） 加强教学计划管理

高职院校需要严格按照国家人才培养的实质需求以及各类教育方针，明确自身的专业培养目标，保障专业课程安排的合理性，以专业知识技能培训为立足点和核心，实现各项教学活动的正常开展。其次，为了能够加强各部门之间的联系以及互动沟通，学校还需要建立通畅的信息反馈系统以及渠道，通过各类教学工作会议的有效开展，积极地解决现实问题，让老师能够明确个人在教学实践过程之中的实际情况，从而进行针对性地改进以及突破。

（三） 加强教学活动的调度以及组织

为了实现管理教学资源的优化配置以及利用，保障教学活动的正常开展，学校的管理者需要定期地对教学活动的实践情况进行检查，不断地提高授课水平，掌握学生的到课率，通过加强与教师之间的沟通以及互动来真正地实现教学活动的全方位调节以及控制，保障学生能够在老师的引导之下充分地参与课堂教学实践，在主动参与以及分析的过程之中实现个人的全方位成长以及发展。为了能够有效地突破传统教育管理模式所存在的动力不足，学校还需要站在宏观发展的角度，了解学校教学活动开展的现实水平，充分地借鉴其他学校的优秀做法以及经验，采取创造性的教学手段以及策略，实现对学生的科学引导，为学生提供更多的表现机会，使其主动地参与各种学习以及探讨活动。

四、 结语

高职教育管理模式的创新对实现自身的改革以及稳定运作，有着关键的作用和价值，高职院校的管理者必须要立足于人才培养的实际需求，采取创造性的教学模式以及教学理念，不断提高自身的教育管理质量以及水平；立足于学生长远发展的实质需求，为学生提供更多学习以及成长的机会，不断地营造良好的校园文化环境。

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作者简介：

李慧，河北省保定市，国网冀北电力有限公司技能培训中心。