摘要：在科学技术不断发展和教育改革不断推进的背景下，微时代的产物“微课”应运而生，并以其独特的方式和高效率的特点引起广泛的应用。并且，微课作为现代化的学习手段，可以在移动学习中获取知识。因此，微课作为效果鲜明的课程资源，在高中的政治教学过程中占据了重要地位。而且微课以其短小精悍的特点，还能够拓展学生学习的内容、优化教师教学的过程。因此，微课在高中课堂中起着至关重要的作用。

关键词：高中政治；微课；有效应用

在新课改的要求下，学生的主体地位逐步得到确立，在课堂中发挥学生的主观能动性成了至关重要的一步。而微课作为新型的教学手段，不仅能够给课堂带来活力，减少单纯的理论知识所带来的枯燥无趣的感觉，还能实现高效的政治课堂，全面提高学生的综合实力。因此，这就要求教师要结合教材内容巧妙地设计微课，让学生能够在直观且有趣的视频中加深对理论知识的理解，在课堂效率提高的同时，激发学生学习的兴趣和积极性，让学生主动走入政治课堂，真正地成为课堂的主人。本文结合实践经验，对于微课在高中政治课堂中的有效应用进行了以下几点探讨：

一、 利用微课，深化对教材的理解

政治虽然是一门从生活实践中来的学科，但是高中政治的理论性相对较强，而且很多性質和特点都比较抽象，学生难以理解，教师也在备课的过程中一筹不展，造成了学生对于教材知识理解不清的局面，这一直以来都是高中政治教学的难点。而现在，教师可以利用微课，将晦涩难懂的理论和学生的生活相联系起来，通过视频、图像等生动有趣地对理论进行解释，以加深学生对于教材的理解。

比如：在《价格变动影响》的教学过程中，价格与供求关系的影响是学生最不好理解的地方，所以笔者就利用生活中人们消费的实例制成了微课，通过实例对日常商品价格的高低与人们购物需求的关系进行了讲解，让学生能够在观看视频的过程中从微课里的实例联想到自己的生活实际，进而理解价格与供求之间的关系。

二、 利用微课，提高自主学习能力

作为新时代的学生，自主学习的能力是成功的关键。而微课资源恰好为学生提供了自主学习的渠道。很多学生在面对新知识时，都会无从下手，而微课资源正好可以帮助学生打开新知识的大门。并且，学生自主学习的能力主要体现在预习环节上。而微课的优势也恰好符合学生预习的要求，预习作为学生自主学习的重要环节，能够有效地提高学生的课堂效率，增强学生对于课堂的参与度。因此，教师应该积极利用微课，将学生的预习和微课结合在一起，通过微课，让学生对将要讲授的内容有一个大致的了解，从而为实现高效课堂打下基础。

比如：在《信用工具和外汇》的教学过程中，为了让学生更好地预习，为了解汇率打下基础，笔者以“结算、信用卡、支票等几种信用工具的含义和使用方法”为内容制作了微课，让学生课下进行自主观看，目的就是要让学生在观看视频后能够了解这些信用工具的基础知识，对提高学生的预习质量做出贡献。而且，这一微课的制作和应用还能培养学生的自主学习能力，对学生养成良好的课下预习习惯也起着非常重要的作用。

三、 利用微课，突破教学重难点

微课作为新型的教学资源，不仅能够将抽象的理论知识形象化，还能增强学生学习的积极性，让学生在微课中加深对知识点的理解，从而实现高效课堂。而且，高中政治中的重难点相对抽象难懂，但是也是高频考点。因此，利用微课来讲解重难点就成了课堂教学中最有效的途径。

比如：在《税收及其种类》的教学过程中，增值税的算法作为本节课重难点，很多同学都弄不清增值税的算法。因此，笔者就以“增值税的算法”为内容制作了微课，向学生播放了一个五分钟的短视频，对于增值税的算法进行了详细的讲解，目的就是为了让学生在了解算法的基础上，还能够明白增值税的本质含义。而且，教师可以通过微课对教学的重难点进行讲解，补充课堂教学，帮助学生更好地理解难懂的部分。

四、 利用微课，提高教学效率和质量

由于政治课程有很多细碎的小知识点，所以很多学生的能力只停留在碎片化的程度，只能够记忆一些小的知识点，缺乏把细碎的知识串连起来形成知识体系的能力，这是学生学习的短板，也是课堂中最应该重视的部分。而且，高考考查的也是学生对于整个知识体系的理解。因此，帮助学生构建完整的知识体系就显得尤为重要，为了提高学生总结知识的能力，教师可以把每一课、一单元或者是一本书的知识框架制成微课，帮助学生构建框架，以提高教学的效率和质量。

比如：在进行《生活与哲学》这本书的复习的过程中，笔者就将辩证唯物论、唯物辩证法和历史唯物主义等内容的知识体系制成了微课，让学生在复习的过程中，能够构建起自己的知识体系，并形成清楚的知识网络。

总之，随着信息技术的发展，微时代的到来，微课在教学中所起到的作用愈发明显。因此，作为教师，应该认识到微课对于发挥学生主体性以及提高学生综合能力的作用，并且熟练掌握设计运用微课的技巧，以激发学生学习的兴趣，提高课堂的效率和效果，最终完成高效课堂。

参考文献：

[1]郑理文.微课在高中思想政治课教学中的运用研究[D].聊城：聊城大学，2017.

[2]洪小艳.巧借微课新模式提高高中政治课课堂教学实效[J].福建教育学院学报，2015，16（08）：96-97.

作者简介：

刘建华，四川省成都市，简阳市石桥中学。