摘要：自主学习，顾名思义就是“自我导向、自我监督、自我鼓励”的学习。而且我在英语教学中研究发现，老师给的自主空间越多，学生就越学得兴趣盎然。所以，要想学生学活课本，学会自主学习英语，就需要老师加强学生的思维能力和语言运用能力。

关键词：小学英语；自主学习策略；应用

在小学英语的教学中，老师要把握学生的心理想法，通过自主学习的方式来让小学生掌握学习主动权，从而真正发挥学生在学习中的自觉性、积极性和独立性。对此，关于自主学习英语我围绕以下三方面展开研讨：

一、 激发学生自主学习英语的兴趣

兴趣是推动学生自主学习英语的内在动力，尤其是小学生刚刚接触到英语这门学科，就更加需要老师调动他们对英语这门学科的兴趣和激发他们的热情，培养学生自主学习英语的能力和思维。

例如，围绕英语课文《We love animals》教学时和学生们展开讨论：通过“animals”一词询问学生“Do you like animals？”，引出回答：“Yes， I like/No， I dont like...”，进而引导出本课话题“I have a duck. May I have a look？”，通过师生简单的对话，让学生感到亲切自然，欣然接受新知识，我紧接着继续前面的话题让学生联想一下，你养过什么动物？你还知道什么动物？之后可以组织学生们进行小组讨论，让学生们尽情地联想从而激发他们的乐趣。这样一来，通过讨论学生们不再排斥英语，对英语的兴趣立马浓厚起来。

由此可见，围绕每节课的话题展开相关的讨论，学生的兴趣盎然，久而久之，培养了学生们自主学习英语的兴趣和能力。……