摘要：初中化学是学生第一次接触化学学科。学生对于化学的知识相对陌生，对其就有一定的新鲜感。但是正由于学生的陌生，导致初中生在解决化学知识问题时经常找不到解题思路，从而无法正确回答问题。究其原因是初中生缺乏解题方法和技巧。故此，初中化学教师应重视解题方法和解题技巧的传授。本文将结合初中化学的知识内容与常见化学题型，重点阐述初中化学习题的解题方法和技巧。进而帮助学生提升化学成绩，掌握化学知识。

关键词：初中化学；化学知识；解题方法；技巧

一、 前言

解题方法和技巧对于学生学习化学来说非常重要。初中化学的学习主要让学生掌握基础的化学知识，掌握多样化的解题方法及技巧，从而为后续的学习打下一定的基础。本文将阐述守恒法、差量法、等量代换法、图像解题法等。

二、 传授学生基础的解题方法

初中化学题目中涉及大量的化学知识内容，且与生活息息相关。题目的变量和已知条件都隐藏在题干之中。学生正确解题的第一步即完整正确的审题。提高自身的审题能力。要求学生在阅读题干时，提起精神，细心地将题干内容进行分析，明确题意，同时寻找到隐含条件。以已知条件为突破口进行解题。其次，教师应传授学生多种的解题方法。让学生针对不同的化学题目，使用匹配对应的解题方法，从而准确地回答问题。鼓励学生延展个人思维，运用所学知识进行一题多解，开拓不同的思路进行解题。进而提高个人解题速度，促进自身的知识消化和理解，夯实知识基础。最后，为学生准备扩展训练内容，提高其知识层面，进而增强学生的解题能力。尤其是开放型习题与拓展性习题，能够最大限度地调动初中生的思维，促进学生化学素养的形成。

三、 结合化学方程式进行解题

依靠化学方程式进行解题，主要依据的便是质量守恒定律。质量守恒定律是初中化学知识中的重要内容，也是化学知识体系内常用的基本定律之一。依据质量守恒定律，能够解释出化学变化中结构的潜在联系，进而形成用于化学计算的方法，即守恒法。

四、 差量法

差量法是比较常用的解题方法之一。主要让学生寻找到化学反应中始态与终态的某一变量的具体变化。若化学反应中涉及的是固体与液体，那么通常而言是在质量上存在变化。若涉及的是气体，则是质量差，在恒温恒压的条件下体积上存在变化和差别。

例如，有甲、乙两个烧杯放置于托盘天平的左右两端。甲、乙两个烧杯内都存放了等质量的盐酸。随后向甲乙两个烧杯中倒入一定分量的碳酸钙粉末与铁粉。待完全溶解后，托盘天平仍处于平衡状态。请问，向烧杯中倒入的碳酸钙粉末与铁粉的质量比是多少？

学生在使用差量法解题时，一定要记住化学反应前后的状态对比，快速找到题干中隐藏的变量。此题中变化的量即是倒入物质与化学反应后产生的气体质量差。学生根据化学方程式与二元一次方程进行计算，最后得出质量比为392比675。

五、 等量代换法

等量代换法需要学生寻找出题干已知量与问题所求量的关系，将问题所求量替换成为已知量从而获得答案。等量代换法经常用于求解某一化学元素的质量分数，当出现不能直接计算的情况时，先计算题干中涉及其他元素的质量分数，结合所学知识内容，通过元素之间的比例关系最后求出问题答案。

例如现有一定数量的铜粉与铁粉的混合物，在与充足分量的盐酸进行充分的反应后，进行过滤。随后将滤渣在正常的环境中进行加热，最后，加热后的质量完全等于反应前混合物的质量。请问原混合物中铁所占的百分比有多少。

A. 20%B. 40%C. 50.4%D. 80%

该题中设计了多种化学反应过程，题干中没有提供具体的实际数据。若学生直接使用方程式進行计算则十分困难。学生应仔细分析题干内容，在多种化学反应后，最后的产物应为氧化铜。最后氧化铜与最初的混合物整体质量相等，明显是发生了化学元素的等量代换，即铁元素与氧元素。求出氧化铜中氧元素的百分比含量即是铁元素的百分比含量。经过计算后可得出20%。最后答案为A。

六、 运用图像进行解题

运用图像进行解题能够帮助学生快速找到题目中的变量关系，从而获取问题答案。假设，在恒定温度的环境中存放甲、乙两个烧杯。两个烧杯之中都存放着质量、溶质质量分数相同的硫酸铜溶液。随后，将无水的硫酸铜粉末倒入甲烧杯之中。将硫酸铜晶体粉末倒入乙烧杯之中。每一次倒入的粉末都相同。请问由a、b、c、d、e怎样组合并连接的曲线与实际现象是相符的，能够精准地表示出溶质分数与粉末质量的关系。（）

A. 甲烧杯a-b-d，乙烧杯a-c-d

B. 甲烧杯a-c-e，乙烧杯a-b-e

C. 甲烧杯a-b-e，乙烧杯a-c-e

D. 甲烧杯a-c-d，乙烧杯a-b-d

学生在解题时，应考虑到硫酸铜晶体中含有水，所以不能成为溶质。故此，在添加溶质时，甲烧杯中的溶质质量分数会逐渐增大，随后到达饱和。饱和后不再发生变化。而乙烧杯中则因加入的硫酸铜晶体，其溶质含量较少。质量分数较小，随后到达饱和。因前提条件是恒温条件下，不会再因温度条件而产生其他变化。所以，甲烧杯与乙烧杯的溶质质量在最后的结果显示上是一样的。该题的正确答案则为A选项。

七、 结论

总而言之，初中化学知识的解题方法繁多。教师传教的解题方法都是经历了大量的解题实践后传授给学生的。本文只是结合一定的例题阐述了守恒法、差量法、等量代换法以及运用图像进行解题等多种解题方法。还有根据题干内容提出假设进行验证，缩小答案范围的假设法。根据化学实验现象进行分析总结，使用形象归纳法，提高学生的解题效率。化学教师应多为学生传授解题方法，让学生进行充分地消化和理解。多样化的解题方法能够让学生快速解题，获取一定的学习自信心和成就感。从而热爱学习化学，提高课堂教学效率，最大化提升初中生学习化学的积极性。从而锻炼学生分析问题、解决问题的综合能力。

参考文献：

[1]黄宗文.中考化学各题型的解题思路探微[J].理科考试研究，2016，23（24）：94.

[2]王东方.化学方法除“杂”题解题技巧归纳[J].新高考（升学考试），2016（01）：10-11.

作者简介：

何耀梅，宁夏回族自治区吴忠市，吴忠市红寺堡区第二中学。