苏里莉

【摘要】教师在阅读课堂运用“三测”掌握学生对知识的理解程度，可有效减轻学生阅读课业的负担。“前测”设置关键项，落实本节课的主要内容；“中测”常用快速检测、精准检测和大数据检测的方法统计学生对知识的掌握情况；“后测”通过统计布置作业量，达到减轻课业负担的目的。

【关键词】“三测” 阅读课业 负担

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）06A-0116-02

在MS-EEPO有效教育的操作体系中，有一个监测工具叫“三测”，即前测、中测和后测，它是流程性评价中的主要检测指标。“前测”就是课堂上对学生学习情况的掌握，对相关学科内容在此前的进展程度进行检测；“中测”是对本节课关键内容把握状况的检测；“后测”则是对课的后半部分以强化次数为主的统计，以及对课后作业数量的估计或部署的把控。教师运用好“三测”的监测方法调控课堂，真正落实了教学目标，切实减轻学生的课业负担，有效提升教学质量。下面，笔者结合“三测”在课堂教学中的运用，谈谈教学策略。

一、“前测”短、平、快

在小学语文教学中，一般一堂课的教学设计有一到三个关键项，关键项就是本节课主要落实的教学内容。课堂教学中，围绕关键项展开教学，教师采用“三测”进行自我监测，有助于实时监控课堂，并做好自我管理。上新课之前，教师需要快速检测学生对本节课应有知识储备的情况，如果学生已经掌握了相应的知识点，教师就可以按照备课教案授课。因此，教师在课前要对学生进行“摸底”，这就是“前测”。……