唐黄丽

【摘要】本文从“为什么读”“读什么”“怎么读”三个方面阐述初中语文教师如何渗透课外阅读，明确课外阅读的方向、方法和途径。

【关键词】初中语文 课外阅读 怎么读

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）06A-0074-02

一、为什么读

2011年语文课程标准对阅读提出了非常明确的目标要求：第一学段（1—2年级）课外阅读总量不少于5万字；第二学段（3—4年级）养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流，课外阅读总量不少于40万字。第三学段（5—6年级）扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。第四学段（7—9年级）学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

在语文学习中，最关键的是阅读。每天坚持读两三篇文章，每个学期看一两本书，这是最基本的要求。语文教师也应当多读书，以带动学生读书，引领学生读整本的书，做到必读书目必过关，营造书香班级和书香校园。

2017年秋季学期全国通用的七年级部编版教材在阅读教学方面强调一个转变：由教师引导到学生自主阅读，由课内阅读向课外阅读延伸，由单篇文章阅读到更多同类文章或整部作品的拓展阅读，改变过去单篇阅读的状况，改变现在语文教学普遍读书太少的状况，与名著导读、课外古诗词诵读一起，构建“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体系。

关于课外阅读教学，新教材要求广大教师把课外阅读纳入阅读教学的常规流程。在语文教学中，教师要积极引领学生开展有序、有效的课外阅读活动，增加学生的阅读量，最低限度按照新教材的要求去开展。……