向雨霖

新课标的再修订更明确地规定了中小学各阶段应达到的相应认知水平。新课标注重了知识的连贯性，但困惑的是我们的中小学英语教材却形同陌路，现在的中小学教材衔接不够，浪费了人力财力，影响了学生的学习兴趣和能力的培养。教学中整合教材  减轻英语学习负担。

《新课程英语标准》规定了中小学各阶段应达到的相应认知水平。也注重了知识的连贯性，尊重了语言学习的认知规律。中小学教材兼容不够，小学知识点在初中教材里层出不穷，很多词汇、语法项目重复不断。小学教师啥都教，初中教师从零教。各小学、各教师对教学目标认知不统一，造成小学生过早的厌学，失去了学习英语的兴趣。

1. 注重实际，研究中小学英语教材现状

目前大多数地区初中都使用同一种教材人教版Go for it教材。造成发达地区学生“吃不饱”，落后地区学生“吃不了”。但由于小学教材与初中教材的衔接不好，学生的能力不能得到很好的拓展。还有不够条件而开设小学英语教学地区，反而伤害学生的学习激情和兴趣，过早地厌学。

1.1中学英语教材偏离新课标

教材的定位十分明确：课标是灵魂，教材是依托。教材是服务于课标的载体，是联系课标与教学的纽带。事实上，很多六年级学生的口语和各项技能已经很成熟，有较强的学习能力和愿望。曾经做过一个实验，把七年级下学期期末试题作为六年级的结业考试，很多学生能考很好的成绩。既……