任玉香

关联理论，即指在进行交谈时，对话的双方所运用语境之间的关联性。关联理论的本质目的在于获取阅读材料中所蕴含的深层次意义，以提升学生对英语语言的理解水平。因此，在初中英语阅读理解教学中，教师应充分借助于这种关联理论所带来的启示，强化初中学生英语阅读的理解能力，让初中学生能够探寻到英语语言的奥秘，从而实现初中学生英语阅读理解水平的快速提升。因此，本文着重探讨关联理论对初中英语阅读教学的启示。

1. 加强阅读的语境关联

对于初中英语阅读理解教学而言，应加强英语阅读的语境关联，让初中学生能够与作者的思想进行关联，以增强学生对于阅读材料的深层次理解。阅读理解是一种“透过表象看本质”的教学活动，学生在阅读的过程中，只有将自身的情感与作者相联系，才能够领悟出作者所表达的情绪与思想。所以，在初中英语阅读理解教学中，教师应对学生进行有效引导，让学生能够掌握英语阅读理解的有效方法，开拓学生的阅读思路，从而使初中学生能够更为准确地探析到阅读材料的立意，这种将学生与作者思想相关联的方式虽极为少见，但却很值得一试。

例如，在进行《Im watching TV》一课的阅读理解教学中，教师应加强阅读时的语境关联，能够站在作者的立场上，来思考阅读材料中的内容，以促进学生对“Im watching TV”一课阅读材料的充分理解。通过这种方式能够有效建立学生与作者之间的关联理论，为学生的理论推敲提供重要依据。……