尹春燕

閱读教学与写作教学应当是互通互融、相互促进的。在当前的高中英语作文教学中很多教师人为地将阅读教学与写作教学分裂开来，不注重把握两者之间的内在关系，造成教学效果很不理想，而科学地把握好阅读与写作之间的关系，运用有效的策略将他们整合、结合、融合起来，特别是以阅读促进写作能力的提升，不仅是题中应有之义，而且对于提升高中生英语核心素养大有裨益。

1. 以英语阅读为基础提升学生写作素材积累

北京师范大学张欣莉教授曾指出：“写作是语言的输出，写作的前提应当是语言的有效输入远远超出语言输出，而这时候学生们才能够完成语言输出过程中的有效写作。”因此，写作的前提应当是阅读，有效的阅读能够最大限度地锻炼和提升学生们的思想思维，能够为学生们语言积累过程的开展奠定坚实基础。阅读积累越多，那么写作过程中就会文思泉涌、行云流水地完成表达。

在阅读教学中不能仅限于让学生们阅读，而应当从词汇、语法、句子、段落以及整个文章的结构出发去科学地教授和引导学生，让学生们能够实现科学的认知。在阅读完成之后，教师可以安排学生们以阅读随笔的形式对于阅读内容中的学习和感悟到的内容进行写作，可以是基于教材内容或文章中的一个词汇、一种语法的思考，也可以是阅读内容中对于其中故事情节的思考和感悟，让学生们充分运用自身的思维对阅读的内容材料进行行之有效的分析和加工，提炼出基本的思路。……