孙萍

1. 认知范畴理论下的高中英语词汇教学

词汇在语言中是极为重要的一部分，并且也是各种语言能力的基础。在高中英语的教学过程中，词汇的习得也是起着极为关键的作用。在当前的高中英语的教学过程，教师依然教授学生采用词义以及音标等死记硬背的方式来进行词汇的学习，这样效果较差。而认知范畴理论下的高中英语词汇教学主要就是要求学生重视基本范畴的词汇以及词汇的原型意义，也只有这样才能更好地、更为全面地掌握词汇。

1.1基本范疇词汇

基本范畴词汇极为大多都是音节较少以及简单的不可分析的本族词汇，并且这在人们的日常生活中以及学习中都是有着非常重要的作用。基本范畴词汇的构词能力较强，并且其也是具有较大的任意性。例如在chair这个词语其他词汇组成复合词时，chairman， electric-chair等，而这个词语的上为此以及下属词的构词能力就相对较差了。在实际的高中英语的词汇学习过程中，学生应该严格遵循基本范畴词汇到典型词汇这一认知的过程，进而更为深入地掌握到词汇的各种意义。除此之外，教师在指导学生掌握基本范畴词汇过程中，更得加强引导学生去挖掘该词汇的原型意义。

1.2词汇的原型意义

和汉语一样，英语一词多义的情况也是非常的普遍，词汇所表达的意思往往是从它在何种语境中应用。一般来说，一个词汇的各种意义会构成一个基本范畴，并且各个意义质检也是有着不同的特征，进而形成一词多义的情况。……