李春苗

在初中英语教学实践中，写作训练所占的比重加大，难度也有所增加，无疑对初中生的词汇、语法等基础知识和英语思维能力都是一种巨大的考验。归根结底，英语写作是学生英语书面表达能力的集中体现，与听力、口语和阅读几项技能息息相关。教师可以抓住“听”、“说”、“读”三项技能的训练机会，加大对写作技能的训练，尽可能对学生进行有效的语言输入，引导学生完成语言输出，达到提升写作水平的目的。下面具体谈一下。

1. 听与写结合，提高写作的准确性

对很多初中生来说，英语写作的一大障碍是单词不会写，以及只会用简单常见的单词组织语言，这就导致学生写出的作文单调、枯燥，缺乏变化。教师需要针对这个问题，采取有效措施进行解决。听力训练时，教师可以训练学生写下部分重点单词，模仿一些简单的句型，把听力与写作结合起来，让学生可以更加迅速地反应，写出正确的单词和句式，提高英语写作的准确性。

例如，在学习人教版英语7B的Unit 3 How do you get to school？时，教师结合这一单元的听力训练目标，围绕着“How do you get to school？”这个主题，给出了一则听力材料，学生们在听这部分内容时，教师引导学生记录关键语句。当学生听到“Is this your new bike？ I ride it to school every day.”学生们就记录下了“ride a bike to school”。学生们在听到了“I usually take the bus.”就记录下了“take the bus to school”。还有学生记录下了“The bus ride takes about 20 minutes.” “Riding a bike is good exercise.” 在完成了听力训练之后，教师又让学生反复地朗读这些语句，达到熟读成诵的程度。学生在积累了这些表达方式之后，在写作有关“介绍自己的日常生活”相关主题的作文时，学生们就可以得心应手地运用这些语句，自由地进行表达，避免了一些错误的语句，写出了一些内容精彩的语篇。……