梁涛

【摘要】为了响应新课改“素质教育”理念，小学美术教师在教学的过程中，应结合教学内容渗透核心素养教育，提高学生对美的感知力和理解力，促进学生艺术素养的全面发展。笔者结合自身多年小学美术教学经验，针对小学美术教学中核心素养的渗透展开了以下研究。

【关键词】小学美术 核心素养 渗透

一、通过创设游戏情境，提高学生对美术的审美鉴赏力

由于小学生的年龄还比较小，爱玩是他们的天性。我国著名美学家朱光潜说过：‘他们的想象力没有受经验和理智的束缚……你给他们一个世界，他们便能还给你一个变化离奇的世界，他们就是艺术家”。小学美术在教学过程中，不妨为学生创设游戏情境，给学生提供一个适合他们成长的学习环境，充分调动他们参与美术学习的积极性，使其在做中学，在学中做，激发他们的表现欲，增强他们的课堂体验，提高他们对美术的审美鉴赏力。

例如，在讲《艺术作品中的动物》一课时，笔者首先让学生根据自己的认识用泥巴团或彩泥捏制小猫、小狗、小兔子、小老虎等各种动物，为学生创设丰富的课堂内容。接着，笔者为学生模拟“市场交易”的场景，有的扮演“商人”，有的扮演“顾客”，笔者也参与市场交易的活动中，这样的“商品”交易游戏充分满足了学生爱玩的特点。在交易的过程中“顾客”会对商品进行褒贬不一的评价，不仅可以使学生发现自身作品的不足并及时修改，而且还能够提升学生对审美对象的感知、评判和判断能力。