张昆

【摘要】小学生是动画片的一个庞大的受众群体，会不自觉的影响小学生的道德认知，本文谈一下小学生道德认知的途径和影响。为动画设计提供参考。

文中提到的小学生道德认知是指小学生对动画片中主要角色是好是坏的判断。本文提到的小学生主要是中国九年义务教育制中1-6年级学生，年龄主要集中在6-12岁。文中有时用“儿童”一词指的是“小学生”。

【关键词】小学生 道德认知

1 道德认知是什么

普遍意义上认为，道德认知即对现实道德关系和道德规范的认识，包括道德印象的获得、道德概念的形成和道德思维能力的发展等。小学阶段社会普遍认同的道德教育主要有举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、勤于洗手、锻炼身体、讲究卫生等。

通过科尔伯格的观点得出，小学生应该是“完整人”和“哲學家”，小学生应该有他们自己的完整和独立的价值取向，对问题的思考方式应该有自己的见解。小学生有自己的道德观念，这些道德观念的教育阶段取决于正确的道德认知。

道德认知是价值观确立为前提的道德判断。主要体现在以下两个方面：

一、以小学生的道德观念去评论动画中的正反角色设计。（以往是通过教材、老师、家长）

二、动画片中正反角色体现（设计意图）出来的道德观念和标准是怎么影响或者引导小学生道德认知的。

2 小学生通过什么方式进行道德认知

2.1 小学生通过家长教育进行道德认知