廖剑

摘要：客家童谣是客家一种特色的文化，千百年来口口相传，是一种非物质文化遗产。幼儿在学会唱客家童谣的同时，也能感受到客家人有特色的生活场景，不仅培养了孩子的唱读能力，也在一定程度上传承了客家文化，可谓一举两得。教师在教幼儿学习的同时，将客家童谣用于区域活动中不失为一种好的选择。

关键词：客家童谣；区域活动；文化传承

客家童谣是客家一种特色的文化，千百年来口口相传，是一种非物质文化遗产。客家童谣的特点是内容比较丰富，类型又比较多样，朗朗上口，想象奇特，优美悦耳动听，大多反映了客家人民的生活情趣和他们的生活状态，幼儿在学会唱客家童谣的同时，也能感受到客家人有特色的生活场景，不仅培养了孩子的唱歌能力，也在一定程度上传承了客家文化，可谓一举两得。

一、学习客家童谣遵循的原则

（一）生活化原则

客家童谣本来就是对客家人生活场景以及生活面貌的一种反映，所以也是比较贴近生活。孩子在学习客家童谣的时候要遵循这一原则，和父母去一些客家的古村落或者公园里来感受客家童谣独有的魅力，这样孩子才可以真正的融入到客家童谣中，去感受客家童谣所带来的文化气息。另外教师也可以带幼儿去感受客家的文化，参观客家有特色的民俗博物馆，这样孩子在诵读的同时，会自己想像出参观的画面，也就是说在诵读的时候，脑子里会浮现出客家人生活的场景，即体现了陶行知“生活即教育”的理念。……