艾则孜·依马木尼亚孜

摘要：当前新课程改革在初中教育中的推进落实，使得其对于初中体育教学工作的要求标准也越来越高，作为初中体育教师，需要转变原有的教育观念，在继续关注学生体育成绩的同时还需要在体育教学对于初中生身体健康促进作用方面予以足够的重视，确保每一位初中生都能够拥有健康的身体，在此基础上再接受文化知识教育则能够起到事半功倍的效果。但是就目前而言，初中体育教学方面还存在着诸多问题，本文尝试就其中所存在的问题寻找对应的解决措施，改进当前的初中体育教学，更好的开展体育教学工作。

关键词：初中体育教学；存在问题；应对措施

体育教學是学生在学校学习生活中的重要组成部分，是学生增强体魄，磨练意志力的最好途径。初中生面临的学习压力较大，参加体育运动是放松身心的一种最有效的方式。相比学生回家后的作业负担，利用在校时间开展体育活动更为直接和有效。所以，将《体育与健康课》放到重要位置，将体育锻炼当成锻炼学生体魄磨练意志力的首要手段，尤为必要。虽然如此，但至今为止根深蒂固的升学率思想很难撼动，只有在管理层层面上把体育与健康课放在极为重要的位置，才能从根本上解决一系列的问题。

一所学校的体育运动开展状况，能够从根本上改变学生和学校的精神风貌，提高学校学生整体的身体素质，仅从这一点上来讲，对学校体育教学中存在的问题及改进措施进行研究是非常必要的。

一、体育教学自身的内容和特点

（一）体育教学自身的内容。

广义角度而言，体育教学的内容主要是帮助学生掌握锻炼身体的知识和技能，并且形成加强身体锻炼的意识；狭义角度而言，体育教学的内容是指帮助学生掌握诸如篮球、羽毛球以及跑步等体育运动。整体而言体育教学的形式较为丰富，且存在较多的体育内容。

（二）体育教学的特点。

1.体育教学具有实践性。

体育教学的内容是教会学生掌握各类体育运动，而体育运动基本上都是需要在运动场上开展，所以需要涉及到体育实践。此外相对于其他学科的反复练习而言，体育教学也需要进行大量的实践练习才能够取得预期的教学效果，同时，对于体育运动而言，也只有通过反复的练习才能够达到强健身体的目的，这些都体现了体育教学自身所具有的实践性特点。

2.体育教学具有丰富性。

体育教学主要分为教学内容和教学形式教育丰富的特点。对于教学内容而言，体育教学内容涵盖诸如球类运动和田径运动等各种体育运动，而球类运动及田径运动本身存在较为丰富的运动内容，所以体育教学具有丰富性特点；对于体育教学形式而言，以足球教学为例，教师可以选择打比赛的教学方式、可以选择演练的教学方式，也可以选择分组练习的教学方式，这些都体现了体育教学具有丰富性特点。

二、当前初中体育教学中所存在的问题

（一）缺乏雄厚的体育教学基础设施。

基础设施是保证体育教学取得较好成绩的根本。但是当前大部分初中学校都存在基础设施方面的问题，具体主要，分为三个方面，第一，体育设施的种类和数量都较少；第二，现有的体育器材本身被严重损坏，并且没有得到及时的修复和更新；第三，没有定期对，现有的体育设施进行检查与维护，导致体育设施存在一定的安全隐患问题。

（二）初中学校在体育教学研究活动方面存在不足。

体育本身属于基础学科之一，但是当前在大部分初中学校中，与其他学科相比，初中体育的研究活动明显存在不足。部分体育教师错误的认为初中体育主要是讲解理论知识，然后以面对面的形式把体育动作和技巧传授给学生，整体并没有研究价值。所以在初中体育教学中，相关的研究性活动基本都是形式主义，并没有结合学生的特点开展教学研究工作，导致无法充分体现初中体育学科的完整功能，使得当前初中体育教学研究一直处于原地踏步的状态，无法起到对于初中生强身健体和促进学习的作用。

（三）初中体育教师的课堂教学不够充分。

初中体育教师的课堂教学不够充分主要体现在两个方面，第一，体育教师的课前准备活动不够充分。当前初中体育教学普遍存在准备活动不充分的情况，例如在开展实心球练习、立定跳远练习、短跑和长跑练习之前，应当充分活动膝关节、脚腕关节、肩关节以及全身放松等，如果没能够充分做好没活动就开始进入体育练习，很容易出现，学生运动过度和肌肉拉伤的情况。但是在此方面，初中体育教师普遍认识程度不足，缺乏有效的监督和督促作用，使得学生在开展体育活动的时候存在较大的拉伤肌肉等风险；第二，初中体育教师在体育技术要领的讲解上不够充分。因为体育教师本身对于技术要领的讲解重视程度不足，所以在开展体育教学的时候，仅仅为学生简单说明操作步骤，对于其中的技术要领和技巧都没有详细说明，导致初中生在以前体育练习的时候存在一定程度的盲目性，其无法快速掌握技术要领。此外如果学生未能掌握基本的体育运动技术要领和技巧，则在运动的过程中，更加容易出现意外事故。例如在立定跳远的过程中，如果教师未能帮助学生控制好起跳的姿势、角度以及腹肌用力和摆臂等，则学生很容易出现跳不远，甚至摔倒的情况，只有掌握了这些技巧和要领，才能够确保体育运动的科学和规范。

（四）初中体育教师的团队综合素质水平较低。

在部分初中学校中，其缺乏足够的专业体育教师，之所以出现此类问题，主要有两个方面的原因。第一个方面，体育专业的毕业教师数量较少，而且学校普遍侧重语文、数学以及英语等学科，对于体育学科不够重视，所以在教室安排上也没有明确要求配备专业体育教师；第二个方面，由于初中学校存在部分，冷门学课缺乏足够的教师，所以学校将体育专业教师安排兼职任教于此类学科，导致专业体育教师资源更加紧张。同时也大大降低了体育教师自身的精力，严重影响了体育教学的质量。

三、初中体育教学存在问题的改进措施

（一）积极完善初中学校的体育基础设施建设工作。

初中时期，对于学生而言是其成长和学习的关键时期，而完善的体育基础设施则能够有效保证初中体育教学的质量和效率，且只有确保体育基础设施的完善，才能够以此为基础促进体育教学工作的开展，促进学生更加高效的学习。所以，作为初中学校应当提高对于体育基础设施建设工作的重视程度，并且结合自身的实际情况合理的采购安置体育基础设施，尽可能保证体育器材与设施的种类齐全、数量充足。针对当前已经被损毁的体育器材应当及时的予以维修，针对无法维修的体育器材，则应当及时予以更新处理，将体育器材所来的体育安全隐患降至最低，如此才能够有效提高初中体育教学的质量，从而促进学生的身体健康发展，使得其能够更好的开展其他学科的学习工作。

无论是硬件设施还是教学器材，需要足够的资金投入才能保障。学校管理层把有限的经费投入到一些无谓的方面，不如对体育教学多些投入。足够的设施和足够好的环境， 能给予体育教师更大的发挥空间，才能真正实现《新课标》所倡导的兴趣教育。限于边区目前条件无法完全满足学校需求，便可以通过社会力量解决，或者募集资金，或者寻求社会捐赠，动员和集中最广大的力量来解决资金问题。还可以尝试借助本地企业的力量，购置足够的体育设备来发展体育教育，这离不开学校与当地主管部门的沟通和共同努力。除此之外，在国家层面，为配合开展全国体育教育改革，應多措并举，在经费上给予地方学校支持，才不会让一切规定和方案变成空谈。

学校所付出的一切功在当代，利在千秋。学校领导层需要在思想上把《体育与健康课》放在重要位置，意识到体育运动对于学生体质和精神面貌的改造，才能把《体育与健康课》作为从侧面推动学生学习成绩提高的动力源泉。

（二）深化对于初中体育教学的改革工作。

深化对于初中体育教学的改革工作应当从如下几个方面开展。第一，从教师角度，当前国家、地方以及学校自身都经常组织体育教学研究活动，无论是脱产学习、在线学习还是观摩学习，体育教师都应当积极参与，并且认真学习和积累经验，切实提升自身的体育教学水平。而且在开展体育教学过程中，体育教师除了需要提高对于教学的重视程度之外，还应当对与体育教学相关的课题深入的研究分析，打下坚实的基础，初中体育教学改革的深化开展；第二，从学校角度，学校应当定期安排相关的体育教学人员定期就当前的体育教学活动开展研究和探讨工作，实际开展相关行动促进初中体育教学的深化改革，并且要避免流于形式的情况，以实际行动落实教学改革工作。学校不仅可以通过组织课堂观摩的方式，还可以以撰写教学论文的形式来提升初中体育教师的教学水平，并且在学校构建浓厚的学术氛围。

（三）构建良好的初中体育课堂教学氛围。

传统的初中体育教学模式是灌输式教学模式，教师直接向学生讲解体育运动的方法，不顾及学生的情感和实际需求，此类单纯讲解的教学模式很容易使得学生对于体育学习失去兴趣，让学生潜意识的认为体育课程本身就较为枯燥。而想要提高体育教学的效果，则必须逐渐培养学生对于初中体育教学的兴趣，让学生能够在体育学习的过程中深刻体会到其中的乐趣所在，如此才能够保持主动的心态参与体育课堂教学活动。所以作为体育教师，在开展体育课堂教学活动中，可以适当应用游戏来培养学生对其兴趣。例如可以采取老鹰捉小鸡等经典小游戏来替代传统的长跑等小运动量活动作为准备活动，并且能够起到调节课堂教学氛围的效果，还能够达到引导予以充足的锻炼活动。运动基本技能是初中体育教学中的最重要教学内容之一，但是其本身的训练过程较为枯燥，而且体育教师对此讲解不够充分，导致学生无法完全掌握，所以针对此情况初中体育教师可以将游戏内容引入到体育教学中去，活跃课堂氛围，以达到较好的课堂教学效果。例如在进行篮球的课堂教学中，体育教师可以采取分组竞赛的方式进行单手运球、上篮等一系列操作技术的教学，可以把全班学生分为两组，以接力的形式，让每一个学生都先进行单手运球，再上篮，最后按照学生的完成度以及动作连贯性情况对两组学生进行评价，以此来提升其对于学习的兴趣，并且使得其能够在作为轻松的课堂教学氛围中掌握基本的运动技能。开展长跑运动能够有效锻炼身体的心肺功能，同时还能够，实现人体的全身运动，运动对于初中生而言非常有好处。但是在传统的长跑教学中，体育教师普遍只是指导学生的呼吸调整，并对学生的长跑过程进行监督，而且学生只是一圈一圈的围绕操场跑步，整个教学过程较为枯燥无趣，针对此情况教师可以在长跑教学中增加男女生接力跑等游戏，以此为动力激发学生的内在潜能，让学生感受到长跑教学的乐趣，从而完成长跑的教学活动。

（四）构建专业高效的初中体育教师团队。

教育主管部门应当加强对于初中体育教师团队建设的重视，统计辖区内的所有从事体育教学工作的教师的分布情况、年龄结构等信息，然后根据辖区内现有初中体育教师的实际情况，有针对性、分批次引入专业体育教师，使得其在初中学校中专职负责体育教学工作。此外还需要对学校现有的体育教师进行专业技能培训，只要其从事体育教学工作，就必须接受体育相关培训工作，具体的培训形式可以分为短期脱产训练、长期跟班训练以及一对一专业培训等，最终达到提升体育教师的专业教学水平和业务素养的目的，为初中体育教学配备雄厚的师资力量。

（五）培养初中生的终身体育锻炼意识。

开展体育锻炼能够使得人们的精力更加旺盛，同时还能够有效的预防各种疾病，使得身体保持健康。但是对不同人而言，体育锻炼应当有所调整，应当根据不同年龄段确定最为合适的体育锻炼项目及运动量，实现强身健体和延缓衰老的效果，实现终身体育锻炼的目的。所以对于初中生而言，其需要重视体育锻炼活动，劳逸结合，才能够拥有健康的身体，并且凭借健康的身体取得良好的学习生活。所以作为初中学生，应当重视体育锻炼。同时初中体育教师也需要做好引导工作，采取形式多样的体育活动来吸引学生的注意力，帮助学生形成终身体育锻炼的意识。

四、总结

与以前过于重视学习成绩相比，《新课标》将培养学生运动兴趣并养成长期锻炼的习惯放在了重要位置。变“抓成绩”为“养习惯”，势必能够充分调动学生的学习积极性，正确引导学生养成良好的体育锻炼习惯。中学阶段是一个重要的学习阶段，在初中教学中，体育教学属于其中非常重要的组成部分，作为体育教师，需要不断的对教学进行反思与总结，从而确定最为适合我国初中生课堂教学模式。同时相关部门还需要提高对于初中体育教学的重视程度，针对体育教学制定较为合适的政策，更好的促进初中体育教学的发展。

参考文献：

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