王维维

摘要：培养自主学习能力是大学教育的目标之一，在此背景下，对大学生的英语自主学习能力现状及相关影响因素进行了调查。7所高校292名大学生的问卷数据分析显示：大学生的英语自主学习能力仅处于中等水平；英语水平自我评价和课外学习时间对自主学习能力影响显著；自主学习观念对自主学习能力有一定的影响；性别差异则基本上不产生影响。对大学英语教学提出了相关建议。

关键词：大学英语教学；自主学习能力；自主学习观念；自我评价；课外学习时间

大学英语是我国高等教育所规定的必不可少的一门课程，学好大学英语不仅是英语学习的一次升华，更为大学生日后就业机遇的提升增加了砝码。英语自主学习能力的发展不仅会使学生的语言实践运用能力获得提高，语言自主学习的过程也是学生积极心态、主动思维和跨文化意识产生的过程。自主学习能力的培养是学生学好英语的一个重要前提。学生以积极的心态自觉参与学习过程、深入体会学习过程中的乐趣与收获，大大提高学习效率。因此，提高非英语专业大学学生的自主学习能力值得英语教育者进一步探讨与研究。

一、自主学习的定义

自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”；……