李丹

摘要：小学是一个学生进行学习的起始阶段，在这个阶段孩子们需要养成纪律意识，并培养出相应的集体荣誉感。所以在这个阶段班主任的班级管理不仅有利于营造孩子们的成长环境，更有利于增长孩子们的纪律意识和集体意识。所以小学阶段的班级管理不仅仅是管理更是教育。

关键词：小学班主任；班级管理；方法探究

管理，并不是一个简单的词语。它不仅对管理者的基本素质有很高的要求，而且对管理群体也有方法的不同。对于小学阶段的同学，他们的纪律意识比较淡薄，但是，这也是个人荣誉感和集体荣誉感最强的时期，可塑造性很强，只要我们采用正确的方法，就能达到理想的效果。但在这个过程中，一定要注意方法的柔和性，不要伤害了孩子们幼小的心灵。

一、班级的情感管理

对于小学阶段的孩子们来说，班级的整体凝聚力带给他们的影响，比个人影响要大得多。所以说，整个班级的情感态度价值观，会直接决定小孩子潜在三观的形成。同样的，在这个阶段的孩子们，他们对于情感需求也是最大的，最明显的，所以，我们在进行班级管理的时候，不仅要让同学们之间形成正能量的情感氛围，更要在管理的時候，输出自己的情感，让同学们在一个集体中，能够找到自己的定位，找到自己的情感归宿。以情动人，以理服人的管理，可以让孩子们从内心认同我们。而情感管理的具体手段，就是在班会上或者是平时的细节中，以及课堂的评论上适时地加上我们对于某件事的正确看法。……