张庆磊

摘要：就当下教育改革总体走向，对于学生个人思想及综合素质的培养转化为教育重点的教育发展趋势。对于高中体育教育的教育目的性及教学有效性做出相应改革措施，贯穿教学改革的核心思想、深化对学生个人素质着重培养的教学理念，推进教育教学改革进程，从而达到对学生个人素质培养和加强的教育目的。

关键词：高中体育；教育改革；课程创新；目的教学

随着时代的发展对人才应具备素质要求的提高，教育勉励一个阶段性的改革，而新时代对于综合性素质人才的需求所导致的教育目标和侧重点的改革直接影响了高中阶段教学的教育思想，撼动了原有固化的教学模式。体育作为高中阶段对于学生体能及意志力训练和培养的基本课程，在教育目标和教育理念改革的宏观影响下势必受到较大波动。高中体育课程在教学中对于学生体能素质训练的教育目的性和教学有效性同样将面临相应改革，而相关教学模式、教学思路及教学方法的更新势必成为高中体育教育的核心。

一、高中体育在原有教学模式下存在问题的映射

高中体育作为在高中教育阶段对学生体能素质训练和培养的唯一课程，学生处于身心发育阶段，采取科学的、有效的教学方式往往能够对学生产生积极正面的影响，从而促进学生身心发育及成长。然而在传统教育体系下的体育课程存在诸多问题，导致积极正面教育意义的推行受到阻力，影响了高中体育的教学目的和思路。

（一）体育课程体系的不完善

高中阶段的体育课程在传统教育模式下过于敷衍，没有明确的课程体系和教学进程，也没有相应明确的教学计划跟进，导致体育课程难以成型，影响了体育课程的教学目的及教学意义。对于一门课程而言，高中体育是不完整的，而这种不完整的课程体系会直接对教学的开展和實施造成影响，从而使教学质量和教学氛围达不到相应要求。没有完整的教学体系作为支撑，达不到高中体育课程对学生体能及意志力培养和提高的教学目的，进而丧失了体育课程的教学意义。

（二）学生对体育课程没兴趣

首先，体育课程本身没有具备一个明确的教育体系作为支撑，而体育课程的教学意义也无法做到一个有效地推进，在没有明确的教学任务及相应教学指标推行出去的前提下，学生本身对于高中体育课程是不重视的，而学生对于体育课程的轻视往往直接导致了体育课程的边缘化，学生不重视体育，便不会在课堂教学中达到相应的教学目标，没有了一个积极踊跃的教学氛围，导致学生本身所具备的相关要求与体育课程应达到的教学目标相差甚远。众所周知，教育的对象是学生，而教育的目的是对于学生自身的一个培养和打造，如果一门课程得不到学生的重视以及喜爱，那么相应的教学质量和教学目标都会产生巨大影响，影响教学的目标和质量，高中体育课程的教育意义就会丧失，这对于教育而言是致命的。

（三）对高中体育课程教学意义认知的不正确

近年来，传统教育思想的偏激和社会对于学生分数的扭曲化重视导致教育的变质，对于升学率和出线率的过于重视，从而忽略了教育的根本意义，而这样宏观社会浪潮的催动下，高中体育作为一门不计入高考考核课程的一门学科，往往受到学校及其他科任教师的排挤和边缘化，语数外科任老师利用体育课给学生补课的情况已经成为了家常便饭。在这样的教学情况下，体育本就极少的课时被取缔，使得高中体育的教学进程受到致命限制，而这往往源于学校对学生主科成绩和考试分数的过于苛求和重视而引起。

二、对于高中体育教学的几点建议

（一）完善教学体系，推进高中体育教学理念

贯通教学理念所支撑的高中体育教学空洞，自由活动成为高中体育课堂教学的常态，这种没有实际意义课堂教学急需改革。首先，作为高中体育老师，应该将体育课堂的实质充盈起来，把一些指标结合着相应的课堂内容传达给学生，使学生明确相应课程体系及教学目标，在课堂上配合教师完成相应教学任务。其次，当在体育教学中，应该激发学生的热情，将自由活动作为完成相应指标的奖励而并非是走完程序后的惯例，这二者之间是有本质差距的。对于学生在相应指标及任务的完成上明确规定、严格管理，从而让学生摆正在体育课堂上的姿态，让学生重视体育是体育教学改革的必要条件。将体育教学的课程体系建立起来，进而达到教育改革的目的。

（二）丰富教学元素，使学生对体育课程产生兴趣

体育作为高中教育阶段唯一的室外运动课程，其本身就具备其他课程无法比拟的魅力存在，之所以学生对体育课程不重视，究其根本是体育本身教学体系存在问题，在有一定教学体系及相应教学方法作为支撑的前提下，学生对于体育是有兴趣的，而这样的兴趣的激发和培养，就是体育教师的工作了。

体育是以锻炼学生身体机能、培养学生意志力为教学思想而开设的课程，故而体育的教学模式和教学思路是灵活的、不拘一格的，而高中阶段学生所关注的内容着手去展开教学是最为合适的，针对学生的个人爱好，在完成基础指标的同时，分出类似舞蹈、篮球、田径等类型的小组，在课堂上组织相应的活动去诱导学生兴趣，从而达到相应教学目的。

（三）高中体育课程教学意义讨论

体育课程往往并不只是承载着对学生体能训练的教学目的，特别在高三阶段，学生由于学习任务过于繁重，很多学生在学习的过程中出现免疫力下降、身体机能衰退、视力下降等等，很多考生在高考完后都会出现大规模的近视，甚至于部分身体较差的考生在考前就出现了身体不适，在考场上晕厥的情况也并不罕见，而体育课程开设的目的是适当的调整学生的状态，让学生学会走出教室，缓解学生高度压迫的神经和繁重的学习任务。而这样课程的被删除、被取缔往往对于学生而言并无益处。故而推行科学合理的教育思路、杜绝偏激教学思想才是正确的教育理念。

教育本身是对学生个人能力及素质的打造和培养，而并非是为了所谓的分数、考试，这一最为重要的教育理念是教育的根基，而高中体育教师应该将培养学生体能、个人素质为教育目标，从而达到教育改革的目的。以上是对高中体育教学的问题分析和几点教学建议，希望对高中体育教学提供帮助。

参考文献：

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[2]易成光.提升高中体育教学效率的几点尝试[J].学周刊，2017，（12）：92-93

[3]李云峰.融趣味与教学[J].创高效体育课堂，求知导刊，2017，（8）：150-154