董园园 赵媛

摘要：长期以来，小学英语课堂教学处于程序化中甚至是知识规范化的模式当中。然而英语却是一门交流性的、开放的、动态的学科。呼吁关注“以生为本”的教学理念正好契合英语学科的本源，将学生置于教学根本，尊重个性化学习方式，打破传统的教师中心论，以激发学生自主性和探究性学习。

关键词：小学英语；以生为本；课堂教学

如今，在中小学生课堂教学中普遍存在以课程为教学取向，教师话语替代学生话语，并将知识点强加灌注给学生；个性学习变共性学习等现实问题。然而，从新课程改革以来，教育理论界和实践者就加强学生主体性地位和其全面发展不断做出努力。当前研究小学英语课堂“以生为本”的教育理念实践探索，有助于更好地践行“以生为本”理念，使课堂教学效果更为高效，实现人的全面发展。

一、从教师的“教学”转变到学生的“自学”

曾几何时，教学变成存储器，学生是保管人，教学者却是储户。教师不是和学生双向交流而是单向灌输，让学生接受、记忆和重复背诵。学校的英语课堂教学也是程序化的课堂提问-老师重复性地教，学生机械化地学。然而以生为本的课堂教学强调的是尊重学生的个性，关注学生学习体验，关爱他们健康成长。

这是某六年级英语课堂学习，关于：埃米和史密斯夫人是怎么来学校的？你的同学们和老师们呢？做一个调查。How do you come to school？

I usually/often/sometimes/always by bike/bus/subway/on foot/

師：咱们想一想，我们是怎么来学校的呢？

生1：步行来学校的。……