张文平

摘要：太极拳作为中华民族传统文化与武术结合的运动，在我国高校中向来受到师生的追捧和热爱。然而，在当前高校太极拳教学中，对于文化的传承重视程度不足，也导致太极拳教学失去其应有的意义。本文讲就高校太极拳教学中的文化传承与创新展开讨论，以期能够推动太极拳在高校教学中有更好的发展。

关键词：高校；太极拳；文化；传承；创新

引言：

太极拳，不仅仅是一种武术，更蕴含着我国优秀的传统文化，有着深邃的哲学思想，流传至今已经成为我国的国粹。在高校中，太极拳教学也受到广大师生的欢迎。然而，在高校的实际教学过程中，往往只重视拳招的讲授，忽视了深层次的文化内涵，这无疑是一种舍本逐末的行为。太极拳在高校的开展，应当以文化传承和创新为根本，才能让太极拳绽放其应有的光彩。

一、当前高校太极拳教学现状

（一）内容单一。就我国当前高校开展的太极拳课程来看，普遍都是简化24式太极拳；虽然开展太极拳的高校众多，然而杨式太极、陈氏太极等传统太极拳几乎没有涉及。太极拳作为中华民族的文化瑰宝，有着丰富的内涵，太极拳不仅仅是一种拳法，更是涵盖了武德、武礼、释名、拳理、拳技、拳谋等思想[1]。然而在高校教学中，博大精深的太极拳被简化为只有24式的拳招，甚至被大学生们称之为“太极操”。而且，教师在教授的过程中，以动作为主，重视姿势、规格，重形不重意，这甚至于太极拳本身的内在要求完全相反，更谈不上太极蕴含的哲理和文化。

（二）课时偏少。当前，大多数高校太极拳教学课时在15课时左右，通常在1个学期内即可完成。教学课时偏少，也影响了教师向学生传授更多的太极拳文化。十几个课时内容，教师只能基于考核需要，将博大精深的太极拳简化成为重形不重意的“太极操”，对于其中蕴含的攻防思维，拳理等深层次内容无法展开，最终只能草草结束。

（三）教师专业能力不足。优秀的教师才能带来优秀的教学内容，所谓“学高为师”，然而，就我国高校太极拳教师状况来看，武术专业背景的教师极少，大多数都只能称之为太极拳爱好者，只是学习过简化24式太极拳。由此可以看出，太极拳课程的教师水平严重不足。甚至有的教师在授课期间边学边教。这样的情况下，一方面教师自己对太极缺乏理解，只能照猫画虎的教学生招式，另一方面，教师也缺乏兴趣，将学习太极拳作为教学任务，更不可能了解太极拳各个招式的攻防涵义和拳理。

（四）学生缺乏兴趣。高校学生对太极拳往往充满向往，然而经过学习后，却又缺乏足够的兴趣，很多学生最终学习的目的知识为了通过考试。导致学生兴趣丧失的原因有以下两种：一种是在学习过程认为太极拳只是一些简单的拳招，并且在这些不专业的教师传授后，更显得拳法无用，内涵无知，而逐渐失去了原本的兴趣。另一种是受社会大环境影响，在竞争激烈、快节奏的社会生活中，学生缺乏冷静思考的意识和空间，太极拳重视以静制动，讲究“清静无为”，与社会趋势不相符合，导致学生丧失兴趣。

二、高校太极拳教学中的文化传承与创新

太极拳作为中华民族文化瑰宝，也是国家级非物质文化遗产，在武术中蕴藏的文化内涵，更是深远悠长。因此，高校太极拳教学应当注重文化传承与创新。

（一）强化政策保障，营造太极氛围。

要做好太极拳的文化传承与创新，首先必须给予一定的政策支持，并引导建立积极的氛围。政策引导一方面体现在教师身上，就是给予教师学习、深造的机会，从而強化教师的专业素质；体现在学生身上，就是增加课时量，并为太极拳的开展提供便利条件，比如对太极拳社团，提供场地、资金支持。另外，在太极拳的氛围上，高校应当鼓励学生运用网络、报刊登多渠道，对太极文化展开传播，让学生感受到太极拳的魅力，纠正固有的错误观念，建立修身养性、强身健体的正确观念。

（二）重视太极拳科研。

在传承和创新太极拳的过程中，要重视太极拳科研工作。鼓励教师对太极拳展开深入研究，审视现有的教学大纲，比如就太极拳教学是否仅限于24式简化太极拳，是否可以增加传统太极拳，包括杨式太极、陈氏太极等等内容，是否可以增加推手、站桩等基本功练习；这些内容都需要深入展开科研，才能够向学生提供更好的太极拳教学体验。

（三）开设太极拳理论课。

太极拳不仅仅只是一种拳法，更蕴藏着深厚的传统文化和哲学思想，因此，开展太极拳理论课程，对于传承和创新太极文化必不可少。就实际来说，太极拳的强身健体的理论，总结出来就是一套完整的体系。比如，太极拳对人体系统的影响，太极拳招式的攻防涵义，太极拳的拳理思想等等，仅仅通过在传授拳法时的介绍是远远不足以向学生传授的，这就需要有理论课程与之配合[2]。

（四）培养师资力量，引进名师。

在太极拳课程的开展过程中，教师的专业素质高低，直接决定了太极拳的教学质量。因此，要重视师资力量的培养。高校应通过选拔，确定太极拳传承骨干教师，给予深造学习的机会，广泛参与太极拳的培训班，展开理论研讨，在条件允许的前提下，可培养太极拳正宗传人作为高校太极拳课程的教学者。另外，邀请太极拳名家进入校园开展讲座，为学生讲解太极拳真谛以及背后蕴藏的深厚文化，更能够激发学生的学习兴趣，进而对太极拳学习产生深远影响。

三、小结

太极拳是我国的历史传承下来的优秀拳种，发展至今，已经与中华民族的文化有了密不可分的关系，成为中华传统文化中不可分割的一部分。当前，太极拳已经走出国门，逐渐得到了世界的高度重视。大学生作为我国未来的建设者，也是中华文化的传承者，应当对太极文化有深入认识，并拥有继承和弘扬太极文化的能力。然而，就高校太极拳教学的实际情况来看，太极拳的文化传承状况令人痛心。一方面，在教学内容方面，仅限于简化24式太极拳的教学，无法让学生深入了解太极的精髓，只能照猫画虎。另一方面，教师自身素质不高，不但无法承担太极文化的教学，更有甚者，连简化24式拳招都是现学现教，更导致学生既不知然，更不知所以然。因此，高校太极文化的传承需要创新其教学模式，才能让其在未来一直延续。

参考文献：

[1]支川. 论太极拳与中国传统文化的融合与发展[J].南京体育学院学报：社会科学版，2008，（5）：47-49.

[2]马文国，邱丕相. 文化的流失：传统武术的痛楚[J].西安体育学院学报，2006，（2）：1-3.