陈 标

(防城港市防城区茅岭镇响水小学 广西 防城港 538000)

一、问题的研究背景

分数的学习是小学生在小学阶段进行数学学习的重要知识结构部分,同时它标志着学生真正开始形成数学思维模式。从教师的日常教学活动中发现,因学生对分数的内涵认识和理解不充分,导致其在学习中遇到困难。

学生在进行数学学习时,课本教材是重要的介质,同时也是教师在进行教学活动时必备的教学工具。近年来,国内外针对分数的知识点研究多偏向于学生进行分数运算时的认知特征和教师教学模式。在研究小学数学教材领域中,研究者大部分将不同国家或地区之间亦或不同版本教材的某一知识点进行对比研究,研究领域宽泛,知识点繁杂,因此研究结论难以深刻呈现教材中知识点的具体情况。因此,本文将小学数学人教版和北师大版中“分数的初步认识”这一知识领域为研究目标,从知识内容编写方式和习题举例方式两个因素入手,研究教材的编订特征。

二、研究的手段和方法

(一)研究的指向和方法

本文的研究指向为人教版和北师大版两个版本的三年级教材中关于“分数的初步认识”这一知识点的各个方面。研究方法采用文献综述法、对比探究法和内容讨论法。文献综述法的含义是以翻阅有关资料获取的知识为依据,对所翻阅的资料文献做出陈述和评价,它以全面了解现有研究的内容和成果为目标。选取对比探究法和内容讨论法的主要目的是对比两个版本教材中该部分知识点的编订模式、习题举例设置模式之间的异同点。……