努尔署瓦克.托列别克 张玉红

1 引言

父母在特殊儿童康复和发展过程中具有至关重要的作用。他们的态度很大程度上决定着听障儿童的康复状况和发展水平[1]。构建特殊儿童家长支持体系，对于提升我国特殊儿童康复水平具有至关重要的意义[2]。家庭是学前听障儿童发展的重要环境，父母是学前听障儿童听觉言语康复教育中的主要教育者。听障儿童父母文化水平低影响对康复教育知识技能的理解和掌握，阻碍与康复教师的沟通和交流，从而影响孩子的康复教育效果[3]。

父母教育期望是父母对孩子在当天或将来可能获得成就所持有的期望，其中包括对孩子远期和近期期望[4]。教育期望还包括父母对现行教育的特征、功能、实施形式、组织内容等方面的期望[5]。父母的教育期望和教养态度会受到其文化程度的影响，高学历父母的教育期望要高于没有接受过教育的父母，父母的文化水平越高，对子女的期望程度也相应增高。可以说父母的教育程度与其对子女的教育期望有显著的正相关[6]。

本文通过对听障儿童教育康复和家长期望对调查研究，以期为开展听障儿童家长工作提供参考。

2 对象与方法

2.1 研究对象

以乌鲁木齐市残联、自治区残联、爱心园、吾奇柯娜康复机构的学前维吾尔族听障儿童父母为调查对象，共发放70份问卷，回收有效问卷63份，有效回收率90%。

2.2 研究工具

2.2.1 听障儿童教育康复调查问卷 参考邱思财编制的《听障儿童教育调查》[3]，自制《维吾尔族听障儿童教育康复调查》表，该量表包括26个问题。……