刘秀英

摘要：小学数学教学中问题情境的创设，不仅能够引导学生积极主动地思考、探索，找到解决问题的方法，还能够使他们在掌握知识的同时体会到学习的快乐。创设问题情境是教学方式发展与进步最新成果，在小学数学教学中推进与实践创设问题情境教学，旨在通过基本数学知识的教学提高学生的逻辑思维能力与辩证思考能力，能够极大调动学生的积极性与主动性，提高教学质量与教学效率。

关键词：小学数学；问题情境；教学效率

《数学课程标准》指出：“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，让学生在生动具体的情境中学习数学”。一个良好的数学问题晴境，能集中学生的注意力，诱发学生思维的积极性，引起学生更多的联想，调动起学生已有的知识、经验、感受和兴趣，提高课堂教学效率。那么，在数学教学中，如何创设有质量的问题？笔者谈谈自己在教学实践中的几点体会。

一、创设有效情境，提高数学教学效率

《数学课程标准》十分强调数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感谢兴趣的事物出发，让学生感受到数学就在他们的周围。如教学位置与方向时，我在课前先用数码相机拍摄了教学楼东、西、南、北几个方位的场景，在上课时先出示给学生欣赏，学生面对熟悉的环境，勾起了脑海中的记忆：那么熟悉，在哪儿见过？我告诉学生，这是在我们学校周围拍的。同时问：“你知道……