武邑中学 曹月峰

首先对这位老师表示由衷的敬佩，为了帮助学生他想了很多办法，并且还设身处地考虑到学生的自尊心。他对学生的一片真心、诚心值得我们每位老师学习。虽然现在的成效还不太理想，但我想等这名学生走上社会之后，肯定会感动于当年老师的付出，这就是为师者的幸福吧。作为一名教育者，我们陪伴学生成长，不只是张扬他们已有的个性，更重要的是发现他们的潜在能力，塑造他们的健康性格，帮他们改缺补欠、完善自己。如何更好地帮助“耍单帮”的学生走出困境，在此，我谈一下自己的看法。

首先要找准突破口，确定发力点。阿基米德有句名言，“给我一个支点，可以撬动地球”，如果想让工作更有成效，也要先找好“支点”。在这里就是要找一找问题的根源。老师可以通过自己的观察，同其他学生及交友困难学生的家长交流，掌握相对比较全面的情况。

交往困难的学生，大致有以下几个原因:内向、胆小的性格，自卑、偏激的心理，不善交际，家庭环境不利。在现实当中，有的人以一方面为主，有的人则是受多方面的综合影响。如果我们能把好这个“脉”，那么就可以开出得当的“药方”。比如，这个学生可能是因为学习成绩不理想或者是家庭条件不好，而产生不如他人的感觉，这时就要帮助孩子树立正确的人生观、价值观，多在正确看待个人与他人的关系方面加以引导，增强他的自信心；如果是家庭方面的问题，可以通过家访等形式多与家长沟通，家校联手，一起帮孩子解决问题。……