梁培华

【摘要】本文论述新课改理念下数学学困生形成的原因，提出转化学困生的策略：教师调整教法，提高学困生的学习兴趣与学习积极性；开展形式多样的活动，促进学困生积极参加学习活动；调整评价体系，保护学困生的学习积极性；多与学生沟通，及时解决学生面临的各种问题；侧重对学困生进行学习策略培训与指导。

【关键词】新课改 教学模式 数学学困生 影响 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）01A-0132-02

新课改理念使学校的教学模式发生了很大的变化。总的来说，各种教学模式轮番登场，这些新的教学模式给学生带来了新的感受，让多数学生更积极主动地学习，但是也出现了新问题——一些学生的适应能力较差、缺乏信心等，一时无法适应新的教学模式，导致数学学困生的比例增加。数学学困生对数学学习缺乏积极性与兴趣，课堂效率低。因此，研究在新课改理念下的教学模式对数学学困生的影响迫在眉睫。笔者主要从数学学困生自身、教师和外部环境三方面探究新课改理念下的一些教学模式对数学学困生的影响并提出相应的对策。

新课改提倡发展和创新，关注“人文性”，重视情感、态度、价值观。在这样的理念下，传统教学模式必须转向以“学生为中心”，即教师在教学过程中关注学生的发展，从发挥学生的主体性出发，以学生的学情来确定应该采用何种教学方法与模式，这就决定了教师不能简单地对学生灌输知识和让学生机械训练，应采用启发、引导、激励等手段，让学生主动参与学习。……