苏荣

【摘要】为了有效激发学生学习英语的兴趣，提高听说练习的积极性，本文针对当前英语语音教学中存在的问题，探讨初中阶段英语语音教学策略，以增强初中生的英语听说能力。

【关键词】初中英语 语音教学 教学方法

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）01A-0129-02

英语是初中生重点学习的三大科目之一，英语语音的学习不仅是英语课堂的教学重点，同时也是中考英语必考的内容。就目前来说，我国在英语语音教学实践层面还存在很多问题，致使很多学生的英语听说能力参差不齐，甚至影响到了今后的英语学习。

一、当前初中英语语音教学存在的问题

当前初中生的英语交际能力较之以前有了很大的进步，但是其运用英语的能力仍无法达到新课标的要求。而教师在英语语音教学方面也普遍缺乏科学有效的方法，这也是当前中学英语教学中普遍存在的问题。笔者曾多次参加国家级、省级、市级英语优质课堂观摩课或公开课，也旁听过多节课，发现了一些问题，如教师在讲解英语单词时习惯采用教师领读、学生跟读的教学模式，很少有教师主动给学生详细讲解英语语音的发音规则，板书上的单词也没有标注音标，至于音节、重音等语音知识的讲解，就更无从谈起了。在这样的教学模式下，学生只能生硬地模仿教师的发音。如果教师不重视讲解意群的划分，不强调单词、句子的重读及重音在句子中的作用，或有意无意地忽略了语音语调的发音技巧，就会使学生不能有效掌握正确的语音技巧，如连读、弱读、失去暴破等，最终导致学生的英语发音水平参差不齐，“汉化”口语现象突出。……