杜晓芹

【摘要】本文论述在小学低年级美术教学中，可以借助添画提高教学的有效性。教师可引导学生对物体本身进行添画或进行发散性添画、综合想象添画、装饰添画。巧用教材中的添画，培养学生的想象力；让学生为教师添画，培养创造力；教师帮学生添画，帮学生建立自信心；同学之间相互添画，培养学生的合作学习能力。添画教学需考虑教学的实效性和必要性，根据知识的特点进行添画；添画要适度，防止学生产生依赖；学生相互添画时，要尊重对方。

【关键词】小学低年级 美术教学 添画 绘画

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）01A-0052-02

学生从小喜欢画画，但是低年级学生活泼好动、以具体形象思维为主。特别是刚入学的一年级学生，他们有的喜欢画画，但却无法把自己想要画的东西在画面上表现出来，也有的学生表示自己根本不会画等。在平时的教学工作中，笔者经常听到有学生这样问：“老师，这个东西该怎么画？”学生在面对苍白的画纸时显得很无助，不知道应该从哪下手；或者是受到幼儿时期绘画方法的思维定式影响，画画时不管是什么主题，经常出现的都是蓝天白云和几棵大树，背景单一，画面没有层次感；也有的学生画的主要内容总是很小，不能合理利用纸张的大小，画面显得很空。伴随绘画次数的增多以及绘画难度的增加，如果学生的绘画能力依然无法提高，那么他们对绘画的兴趣也会随之降低，久而久之就丧失了兴趣。……