廖芳　周婧婧

摘要：培育与弘扬工匠精神是时代的呼声，高职思想政治课（以下简称思政课）是培育大学生工匠精神的主阵地，二者在内容上的相容性、任务上的契合性以及价值上的相通性为二者的融合奠定了可行性基础。中国经济社会发展迫切需要具有工匠精神的建设者。本文提出，在高职思政课教学中有效融入工匠精神，是推动中国经济进入质量时代的需要，是促进学生全面发展的需要，也是高职思政课的职责与担当。

关键词：工匠精神 高职思政课教学 可行性 必要性

课题：本文系广西交通职业技术学院2017年教改课题工匠精神融入高职思政课教学研究（项目编号：TZY2017C01）研究成果。

2016年，李克强总理首次在政府工作报告中提工匠精神：“培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”。2017年政府工作报告中再次指出：“质量之魂，存于匠心。要大力弘扬工匠精神，厚置工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，培育众多‘中国工匠，打造更多享誉世界的‘中国品牌，推动中国经济发展进入质量时代。”从两会的报道可知，大力弘扬工匠精神是时代经济社会发展的需求，是厚植国民职业精神、锻造综合素质的内在要求。高职思想政治理论课是高等职业教育为中国特色社会主义事业培养生产、建设、管理和服务一线需要的具有高素质技能型人才进行思想政治教育的主渠道和主阵地。因此，大力弘扬工匠精神，培育大学生工匠精神，是高职思想政治理论课的职责担当和重要任务。……