文_王敏 刘洁 日日新学堂科学教研组 供图_日日新学堂

进入21世纪后，自工业革命以来，为向社会提供标准化人才而出现的“生产车间”“流水线”一般的教育模式越来越受到批评，我们认为教育不是工业，而更接近于农业。看见每一个个体、尊重生命成长的规律、追求“自然而然”的教育是日日新学堂的核心思想，日日新的科学课正是在这样的土壤中萌芽发展。

孩子都是天生的科学家，他们总是充满着好奇、时刻探索着周围的世界，并且擅长以特别的视角观察万物运转的规律。作为教学实践者，学生日新月异的成长和充沛的热情、精力就在我们眼前，来不及用充足的时间去建立一个完善的课程体系，在以《义务教育小学科学课程标准》为大框架的前提下，2015年日日新学堂科学教研组的老师基于既往的摸索和积累，开始了边实践边建立完整教学体系的漫长之路。

课程体系的迭代发展

我们第一轮的尝试，首要目标是让学生爱上科学课。

日日新学堂从一年级开设科学课，跨度6个年级。在国外的教育环境中，科学教育的实践积累较多，开始较早，学生从学龄前就能系统接受探究性的科学教育，同时家庭和社会也在科学教育上有更多支持和影响。基于中西方教育现状的差异，我们没有直接像国外一样从一年级开始进入概念的学习，而是将六个年级分为三段：一年级为低段，二、三、四年级为中段，五六年级为高段，从二年级开始，在整个中段年级进行基础科学的学习。……