何自勉

营造民主的教学氛围 创新教育要求我们具有民主教学观，要为学生营造“人尽其能，各显其才”的宽松氛围。口语交际不同于以往的听说训练，它具有双向互动性，是通过表达和反馈的双向互动实现的，打破了以往听说训练中老师说、学生听或者学生说、老师听的单一模式。在课堂教学中，教师应营造民主平等的课堂气氛，让学生在轻松、愉悦的状态下实现生师、生生、群体互动，达到口语交际的目的。那么，小学低年级口语交际教学中该如何培养学生的创新能力呢？以下，是我几点粗浅的认识。

一、 以故事引路，激发学生创新兴趣

我经常会给学生们讲许多名人关于创新的真实的故事，激发学生的求知欲和创新兴趣。如给他们讲著名的科幻小说之父、法国作家凡尔纳具有非凡的想象力。当收音机还没有发明的时候，他小说里的人物已经看上了电视，已乘坐了直升飞机，这个生活在19世纪的人，预见了20世纪的许多重要发明。我国古代传说中的“嫦娥奔月”变成了今天的“神舟”号宇宙飞船；“龙宫探宝”变成了今天的海底钻探，都说明了只要前人作出科学幻想，后人就能将它变成现实。使学生在故事的熏陶下对学习充满了创新兴趣。

二、 鼓励学生放开思考，发散思维

发散思维是一种重要的思维形式。任何發现和发明，任何科学理论的创立，首先是建立在发散思维基础上的，没有“发散”，就无所谓创新，所以在教学中，我会精心选择一些发散点，从多角度、多层面、多侧面去分析，使学生产生联想和想象，引发创新思维。……