杨恺

教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出学生应具备的核心素养是适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关鍵能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀。《义务教育语文课程标准（2011版）》把“语文核心素养”分解为语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养四个方面。基于以上认识，我认为语文的核心素养概括起来就是“语文能力”和“人文素养”，如何在融合语文核心素养的前提下实施有效的课堂教学？结合日常教学经验，我认为应该做以下几方面的工作。

一、准确深入地把握语文课程的基本特点

《义务教育语文课程标准（2011版）》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”工具性即语文能力，人文性即人文素养。语文课程的工具性特点要求我们在语文教学中要夯实字词句段等基础知识，训练听说读写等基本能力；语文课程的人文性特点要求我们在强化语文能力训练的同时更要重视思想引导和人文教育。正确认识语文课程的基本特点是把握语文课堂教学方向的基础，平时把听、说、读、写等基本能力训练落实到课堂教学中，培养学生良好的语文学习习惯，通过具体的语文活动让学生多读、多写、多感悟、多积累，为增强学生的人文素养作出必要准备。同时还要把个人修养、社会关爱、家国情怀、理想信念等人文教育贯穿于语文教学的始终，突出语文课程的人文性，切实提高学生的人文素养。……