孙彦博

【摘 要】现代学徒制在中国中职教育中还处于起步的阶段，还存在很多的不足和问题，需要政府，学校，企业等一起的努力才可以将存在的问题很好的解决，从而促使中职学校现代学徒制人才培养模式更好的发展。

【关键词】中职学校；现代学徒制人才培养；问题；对策

引言：本文通过分析当下中职学校现代学徒制人才培养模式存在的问题，进而提出相应的对策，希望可以使得中职院校的学生可以得到更加全面的发展，为社会发展和进步发挥更大的作用。

一、中职学校现代学徒制人才培养模式存在的问题

（一）校企联合存在的问题

中职院校的合作能力与社会企业的实际期望是非常不对等的，所以导致中职学校现代学徒制人才培养很难进行很好的落实。中职院校是希望学生可以通过校企合作平台得到很好的锻炼，但是学生一般的实习时间与企业之间存在着冲突。正常来说，新员工是需要进行3个月的岗前培训，但是很多公司是不想花费这么长的时间去培训员工的，企业处于自身利益考虑更想招聘具有工作经验的熟练员工。中职院校的学生在进入企业充当学徒的时候，一般工作经验非常差，并且需要时间去适应新的环境，所以在短时间内使不能给企业带来很好的效益回报的，甚至会由于学徒的失误和不熟练，造成企业日常管理的混乱以及经济损失。除此之外，中职院校的现代学徒制人才培养过程中，学生不仅仅是学徒还是学生，并且中职院校的学生往往年龄比较小，甚至不满足18岁，这就导致企业不能违背相关的法律招聘使用童工，使得中职学校的现代学徒制人才培养模式很难实施和推广。

（二）相关的法律政策不完善

一般发达国家在进行现代学徒制的践行时，一般都是有着非常完善的法規制度的，并且政府也很重视和成熟。像是德国就在1969年颁布了《职业教育法》进行职业教育方面的规定，并提出“双元制”的职业教育，提出学校和企业作为职业教育的2个主体进行学徒制的践行。再例如澳大利亚的“新学徒制”，主张政府采用市场化的运作模式，根据实际的学徒数量，以及开设课程的数量以及课程培训的质量进行合理的购买。但是我国在现代学徒制方面没有完善有力的政策和法律，这就使得中职学校以及相关的企业在践行现代学徒制的过程中一旦出现问题，会出现无法可依的状况，不利于中职学校现代学徒制人才培养模式的实施和践行。

（三）实习管理问题

中职学校学生在外进行实习期间的管理是非常重要的一个问题，尤其是安全管理。一些专业，例如模具专业，电焊专业等这些都是存在安全问题的。所以学校和相关企业在学生当学徒的实习期间如何管理学生是很重要的问题。但是，当前的中职学校和相关企业在管理组织方面还不完善。有些校企之间并没有建立共同的实习管理机构，或是即使建立了也是敷衍了事，这就使得相关的管理非常的混乱，并且责权不明，在现实可行性方面也存在很多问题，实用价值并不太高，不能很好的管理学生。除此之外，很多中职学校和企业在实习指导方面也是很不到位的。一方面是因为相关的实习指导师资队伍并不完善，没有一个高水平的实习指导老师；另一方面，在管理机制方面也很欠缺，所以没有很好的监督，评价以及激励制度，不利于学生的科学合理管理。

二、改善中职学校现代学徒制人才培养模式的对策

（一）完善法律法规

通过借鉴发达国家的经验，可以知道完善相关法律法规的重要性。只有在法律体系中加入职业教育发展的部分，才可以使得现代学徒制得到更好的践行和发展。[3]一方面，政府部门要将职业教育方面分法律法规不断的健全完善，使得各项职责可以得到很好的分工，也使得学生在中职院校和相关企业中的权利与义务得到很好的确认。另一方面，要将就业准入制度和职业资格制度进行严格的贯彻与执行，从而为现代学徒制奠定重要的保障。

（二）转变理念，增强合作

职业院校要及时的更新转变理念，认真考虑相关企业的人才需求是什么，从而使得培养出来的人才可以更好的服务社会。职业院校要不断的开拓思维，解放思想，进行科学合理的定位，从而使得培养出来的学生可以在充当学徒的实习中更好的服务企业，为企业创造价值和利益。除了中职院校，相关的合作企业也要进行观念上的转变更新，使得校企合作培养的学徒可以更好的了解企业的需求，更好的切合企业人力资源方面的要求。在校企共同的理念更新中，使得校企可以强强联手，更好的合作，实现共赢。

（三）增强实习管理

不断的加强实习管理，可以使得实习的效果不断完善。要构建完善实习管理机构，实现学校和相关企业的共同管理。通过现代学徒制人才培养计划的共同制定，使得学生在学校的学习以及学生在企业的实习得到很好的平衡，促使中职院校的学生可以更加全面的发展，使得现代学徒制人才培养方案可以更加顺利的践行开展。

三、结束语

总而言之，现代学徒制人才培养是非常符合时代发展需求的。但是现如今的中职学校现代学徒制人才培养模式还 存在很多的不足和弊端，需要中职院校和相关企业进行共同的努力，从而促使中职学校现代学徒制人才培养模式可以更加顺利的开展践行。

参考文献：

[1]黄晓丽.基于现代学徒制人才培养模式的中职学校德育工作创新问题研究[J].福建建材，2018（09）：117-118.

[2]张函.跨境电商新型“师傅、伙计、徒弟”实战教学模式的探索与实践——以金华职业技术学院为例[J].经贸实践，2017（05）：158-159.

[3]牛艳玲.基于环艺行业市场动态需求的高职“现代学徒制”人才培养模式探究——以南京铁道职业技术学院环境艺术设计专业为例[J].兰州教育学院学报，2017，33（04）：113-114+162.