唐业喜　吴吉林

摘 要 根据科学可行性、系统全面性、代表性、动态性和可操作性原则，设计出高校众创空间服务学生创新创业实效评估的设备资源、服务管理、氛围环境和成果产出4项一级指标；基础设施与资源配置、办公设备、网络平台、众创辅导、资金投入、制度构建、第三方服务、协同互助、宣传推广、品牌打造、氛围营造、申请入驻、双创效果等13项二级指标；场地面积配备合理度等40项三级指标体系。

关键词 众创空间 创新创业 实效评价 指标体系

众创空间作为新的创新创业平台，是高校学生创新创业教育的重要阵地和有力补充，对学生创新创业意识的培养有着重要的作用。当前，学生创新创业的主要问题有学生对创新创业的具体含义认识不足、对创新创业兴趣不浓厚；主持（参与）创新课题和发表学术论文少；参与创新创业活动积极性不强、发表创新学术作品不丰富等问题。[1]

1 指标体系构建原则

与其他性质众创空间不同，高校众创空间性质特别，其本质目的是以促进高校学生的创新创业意识培养与教育、提升学生的创新创业能力为根本，旨在让等多的高校学生走上创新创业的道路。而在相关研究中，朱文华[2]认为众创空间作为创新创业公共服务平台和学校创新创业人才培养基地，要秉承用户、大众、开放、协同四种创新理念，构建创新创业教育，创业能力训练，创业项目遴选、帮扶，创业孵化等方面的创业孵化生态链。薛婷[3]指出：评价体系的构建把握住发展的核心和本质，突出“育人”功能，指标强调“质”和“量”的结合，并提出科学性、系统性、可比性和可行性原则。……