卢健　张林　范颖　訾慧

摘 要 本研究将TBL教学方法应用于“方剂学”教学，教师根据“方剂学”的课程特点和教学大纲要求，确定教学内容和要点，改革TBL教学方法，将大班授课对象分为8～10人的学习小组，以小组协作的方式学习教学内容、解决学习中遇到的问题，取得了良好的教学效果，研究成果可推广至全校及其他高等院校，为同类课程的学习提供可借鉴的方法与经验。

关键词 TBL教学法 “方剂学” 教学方法 团队合作

TBL教学法（Team-based learning）是一种以小组学生主动学习为主，以问题为中心，以团队为基础，培养学生团队合作能力的教学方法。[1]近年来，TBL教学法逐渐被应用于国外一些医学院校的主要课程和医学专业教育，[2]但是由于这种教学方法在教学的组织形式、学生的学习模式和评价体系等方面都与传统的教学方法有较大的差别，在国内医学院校中的研究与应用尚处于起步阶段。[3]我们将TBL教学法在传统中医课程“方剂学”教学中进行了探索和尝试，并取得了一定的成效，现报告如下：

1 目的

探索并形成适合于大班开课的“方剂学”教学需要的TBL教学法，提高学生学习、协作能力，提高“方剂学”教学质量。

2 方法

2.1 对象及分组

对照组：2015-2016年第一学期有“方剂学”教学任务的中医学专业本科生94人。

实验组：2016-2017年第一学期有“方剂学”教学任务的同专业本科生92人。

2.2 实施方案

2.2.1 对照组：实施传统教学法。

2.2.2 实验组：实施TBL教学法

（1）准备：根据“方剂学”教学大纲和课程特点，将“方剂学”分为十二个教学单元。……