刘国新　石媛　沈光

摘 要 高校离退休教师是大学文化传承创新的重要主体，他们在长期的工作实践中积累了丰富知识和宝贵经验，德高望重，具有独特的政治优势、威望优势、经验优势、知识优势、环境优势。高校应多方面、多层次、多角度探索保障措施，充分发挥离退休教师在大学文化传承与创新中传承、示范、帮扶、引领、监督的作用，让他们为世界一流大学建设贡献自我价值。本课题基于此背景，梳理高校离退休教师的现状和其在大学在文化传承创新的可行性和优势，力争通过研究及问卷调查（以南京工业大学为例），探究高校离退休教师在文化传承创新工作中的价值及发挥价值的路径，并最终提出总结与建议。

关键词 高校离退休教师 大学文化传承创新 价值

1 高校离退休教师的现状

当前世界绝大多数国家已经步入了老龄化社会，我国在20世纪末60岁以上的老人数量已经超过了国际社会给出的10%的标准；根据全国第六次人口普查数据，我国人口总数达到13.39亿，60岁以上人口占总人口13.26%，人口结构发生着改变，老龄化程度不断加深。如何合理利用、充分发挥高校离退休教师的各方面优势，成为促进大学文化传承创新的有力武器。据相关资料统计，我国现有离退休教授近100万人，约占全国高级专业技术职务人才总量的50%。高校离退休教师目前在大学文化传承创新方面是有一定的积极主动性的。

2高校离退休教师在大学文化传承创新中的可行性及优势

大学文化传承创新的基本途径体现在文化育人和立德树人方面，大学教师在此起到了不可或缺的作用，而离退休教师凭借自身的丰富阅历、渊博知识和高尚品格成为青年人不可或缺的启迪者和引导人。

首先，具备政治优势。绝大多数的高校离退休人员在长期革命生涯和工作中铸就了坚定的理想信念，形成了优良的传统作风。他们长期受党的教育，政治立场坚定，政策理论高深。

其次，具备威望优势。高校离退休教师大多是在学校勤勤恳恳工作了大半辈子的老同志，他们具备高度的责任心，严谨细致的工作作风，博通经籍的学术水平，爱生如子的宽阔胸襟，德高望重，令人感佩和尊敬，在高校和社会上都有极高的评价。

再次，具备知识优势及经验优势。高校离退休教师自身具有高学历、高职称、高素质，他们在各自的教学科研领域常年积累、颇有建树，退休后仍然把学习当作主要生活内容；而且他们历经多年艰苦革命工作磨砺，洞悉世事，人情练达，在为人处世和判断是非等方面都有丰富的经验。这些都是离退休教师可以发挥文化育人作用的积极因素。

最后，具备环境优势。众所周知，大学离退休教师同其它社会一般离退休人员相比，在社会保障和退休待遇方面都相对要好，多数人有大量业余时间，身心状态较好，这也是高校离退休教师能够一心一意地为大学文化传承创新奉献余热的重要原因。

3调查研究与分析——以南京工业大学为例

3.1 我校离退休教师数据情况概述

在影响文化传承创新因素中，95%的离退休教师选择了信息不对称和更新滞后；而选择文化传承创新方式时，99%的人选择了开讲座和面对面交谈。另外，36%的离退休教师选择了每周有一天从事大学文化传承创新的工作，而65%的教师选择了一天以下的时间。可见，离退休教师参与大学文化传承创新的现实情况与其个人期望之间还是有些许差距的，这与高校相关制度完善和教师个人条件都有关系。

3.2 我校在职职工及学生数据情况概述

在大学文化传承创新中发挥作用的主体选择上，80%的人选择了离退休教师；其中有70%的人认为离退休教师在大学传承创新方面的作用不容小觑。大多数离退休教师有返聘回学校的意愿及时间投入，在职职工和在校学生对于目前离退休教师在大学文化传承创新工作发挥的作用较为认同，且對如何发挥作用有很多建议和期望。

4高校离退休教师在大学文化传承创新中的价值分析

传承——推动高校更好弘扬和践行社会主义核心价值观。

示范——围绕“立德树人”培养德才兼备的新时代大学生。

帮扶——扶持青年教师及促进关心下一代工作。

引领——促进高校文化创新及“双一流建设”。

监督——大学不良风气的“清道夫”。

5 探索离退休教师在文化传承创新工作中发挥价值的路径

5.1 从思想上内归化，引领高校文化传承创新

思想是行动的先导，指明了行动的方向和处事的格局。我们要从思想上高度重视离退休老教师的资源开发，重视离退休教师群体，珍视其中蕴藏的宝贵人力资源，积极探索完善工作机制，调动离退休教师积极性，为高校离退休教师在文化传承和育人拓展渠道、增添力量。

5.2 从制度上系统化，完善组织架构和激励机制

根据整体系统管理原则，高校相关部门应当构建完整的组织系统架构和激励机制，团结广大离退休教师，引导他们结合自身优势，发挥离退休教师的积极作用，为离退休教师在文化传承和文化育人工作，大力提升推介力度和效果。对离退休教师发挥作用做出科学有效评价，进一步弘扬先进、调动各方积极性，必须完善组织系统架构和激励机制，建立离退休教师精神奖励和物质奖励相结合的激励机制。

5.3 从教育上具体化，全方位保障文化传承创新

教育的主要目的是育人，而育人的内核在于人与文化之间的双向建构，因此文化传承创新亦是其内涵之一。我们应该从教育入手，多方面构建改革目前的教育理念和方式等，进而保障促进高校文化传承和创新。

5.4 从主体上典型化，深度挖掘榜样正能量

高校可以根据老同志身体等实际情况，通过拍摄纪录片、人物见面会、书写老同志好故事、离退休教师志愿服务、红色活动等形式，积极打造离退休教师正能量品牌效应，有针对性地对青年教师、青年学生开展正能量传递工作。从而构建正能量释放的长效机制，模范引领青年师生的思想和行为，达到传承和创新高校文化的有效结果。

6 总结与建议

高校应该从思想引领、制度机制、教育改革、典型主体等方面去构建高校文化传承创新体系，充分发挥和保障高校离退休教师的“正能量”作用；而离退休教师做文化传承与创新工作时，也必须贴近大学生的实际、拉近与他们的距离，才能让他们产生“亲其师，信其道”的良好效果；此外，要充分利用新媒体传播手段和平台，形成网内网外互补、线上线下共促的文化传承创新的新格局。只有这样，在多方合力作用下，高校才能建设成为真正意义上的文化传承与创新的主阵地和策源地。

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