潘双利　郑贵军

摘 要 学科竞赛是培养学生创新能力和应用能力的重要手段，但受益面较小，在日常教学课程考核时采用模拟学科竞赛的方式是一种有益的尝试。结合学科竞赛的特点，分析竞赛式课程考核方法的适用范围和条件，并以物流类本科专业为例提出具体的考核方法，从实践中总结出值得关注的细节问题，为高校课程考核改革提供参考。

关键词 课程考核 学科竞赛 竞赛式考核法

随着国家创新创业人才培养的推进，学科竞赛越来越受到相关部门和高校的重视。学科竞赛的开展有利于提高学生的学习兴趣和综合能力，但由于竞赛规模的限制，每次只有极少数学生能参与到竞赛中、接受综合训练，学科竞赛在人才培养中的优势未能充分体现出来。课程考核是评价学生学习质量和促進学生学习的重要途径，应注重专业知识能力、实践能力和综合能力的考核。[1]传统的试卷考核容易使学生产生应付心理，不利于学生理解和运用所学知识。结合学科竞赛的特点，本文提出将竞赛式考核法应用于教学实践中，分析其适用范围，并以物流类本科专业为例提出具体的考核方法，为高校课程考核改革提供参考。

1 学科竞赛的特点

学科竞赛融科学性、趣味性、竞赛性于一体，引导学生通过完成竞赛任务来发现问题和解决问题，[2-4]在培养和提高学生的创新思维、动手能力和团队合作等方面具有独特的优势。

1.1 知识考核的综合性