李新燕

【摘要】 高中学习在学习内容、学习目标以及教育对象等方面具有明显的特殊性和差异性。这种性质决定了高中数学学习必须在教学方式、教学理念以及教学组织形式等方面进行针对性的调整和安排。其中，数学学习作业的布置是高中数学学习和教学的关键一环。然而，高中数学作业布置在内容的分类、作业总量的控制以及作业与学生之间的匹配性等方面存在局限和不足，这是研究高中数学作业布置改进策略过程中所必须要侧重关注的部分和内容。

【关键词】 高中数学作业布置 学生主体性 差异性 改进方式和策略

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-196-01

引言

从当前高中数学教学的实际情况来看，课堂教学设计、课堂活动、专题学习思路等方面有了一定的改革和创新，取得了一定的成绩。但是作业这个环节的研究却一直被忽略在某个角落里，没有得到一定的重视。

一、当前高中数学作业布置中存在的问题

高中数学作业布置的改进策略应该首先从问题出发，借助对问题的发现和解析，找出其中的具体表现形式和发生机制，借问题的发现倒逼改进策略的选择和制定。从实际教学过程和学界研究成果来看，当前高中数学作业的布置在不同程度上存在着以下几个方面的问题。

（一）数学作业布置总量过大

当前，高中数学作业布置总量过大的问题持续得不到解决。由于数学学习的难度较大，内容众多，对学生的逻辑思维能力要求较高，其中需要进行专门训练的内容众多。……