于满丽

【摘要】 结合中学对古文教学的实施，进而论述《古文观止》对古文教学的启示。以古文教学为切入点，结合中学古文教学研究现状，提出中学古文教学的策略，进而提出培养学生古文素养的培养建议。

【关键词】 《古文观止》 中学 古文教学

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-193-01

一、中学古文教学现状

文言文教学是中学语文教学改革的死角，近几十年的古文教学的改革效果也收效甚微，对于中学古文教学现状不容乐观。

（一）古文教学地位低

相对于现代文，语文教材对于古文的选取是相对较少的，同时在全国高考语文卷面的古文部分考察占比仍然较低，古文教学地位仍显著低于现代文阅读教学和写作教学。由于古文的古今异义和通假字等文言现象需要识记掌握较为困难，而且文言文翻译对学生而言较为困难，所以教师在古文教学上倾注的精力也较少，学生也会对古文知识点学习的积极性不足。进而导致古文教学被忽视和地位较低的现象出现。

（二）学生学习古文的态度不佳

学生在学习古文的时候缺少必要的语言环境，对于古文的表达方式与现代用语存在一定的差异，导致古文的理解难度加大。学生潜意识里就会对古文产生排斥的心理。同时语文学科特点在于积累，需要大量的时间进行学习和积淀。相比其他学科，语文的提分空间有限，在考试的指挥棒的引导下，学生对语文科目的重视程度较低，安排学习语文的时间比较少，而古文又是语文学科内部的难度，导致学生普遍认为古文学习的重要程度较低。……