胡姣

【摘要】 孔子《论语》有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，强调了正面情绪对学习的重要性。新课改以来，“优化教学理念，关注情感教育”成为众多教育工作者研究和思考的问题。如何以情促教，引发学生的情感共鸣，让学生化被动为主动学习学科知识，打造新概念的教育内涵，还需教师的实践努力。我国高中英语教学随着课程改革而不断发展完善，情感教育也取得了一定的成效。实践证明，情感教育法作为能够挖掘教材中情感因素的教育方式，对提高英语教学效果有重要作用。然而，当前的高中英语教学并非一片坦途，仍然存在问题和弊端有待解决。本文结合高中英语教学现状，就情感教育的策略和手段展开了探索。

【关键词】 高中英语 情感教育 教学成果

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-187-01

1.情感教育理念在高中英語教学中的价值

情感教育虽然不能直接传递给学生英语知识，却能培养学生正确的思维方式和学习态度，通过与学生的情感互动，对学生进行正面引导，鼓励学生走出学习的困境，提高学习信心，舒缓学习压力，成为具有良好思想品格和抗压能力的人才。情感教育注重教师与学生的交流，通过教师的言传身教，促进学生与同学、老师、家长的交流，让学生勇于面对并改正自己的性格缺陷，调动学生的正面情绪，帮助学生树立上下求索、坚韧不拔的学习精神，成为符合现代社会企业发展需求的全面型人才。……